【摘 要】
：
跨校修读学分是一种新型的教学模式。以“学前儿童发展心理学”课程为例,在介绍跨校修读学分教学模式基本概念的基础上,阐述了该课程运用这种新型教学模式的现状及问题,并提出了一系列改进措施,即:把跨校修读和多种教学方式相结合;加快学校网络资源建设;及时更新教学内容和案例,加强在线监督;线上教学和线下教学有机结合;提高在线平台质量。
【基金项目】
：
2018年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“《婴幼儿心理发展与教育》跨校修读学分课程教学模式应用研究与实践”(280)。
论文部分内容阅读
跨校修读学分是一种新型的教学模式。以“学前儿童发展心理学”课程为例,在介绍跨校修读学分教学模式基本概念的基础上,阐述了该课程运用这种新型教学模式的现状及问题,并提出了一系列改进措施,即:把跨校修读和多种教学方式相结合;加快学校网络资源建设;及时更新教学内容和案例,加强在线监督;线上教学和线下教学有机结合;提高在线平台质量。
其他文献
文章针对2个带楼板的钢框架结构,分别开展了静力移除边柱试验和动力移除边柱试验,得到了边柱移除过程中结构关键部位的位移和应变响应;同时基于能量平衡原理,对比了2次试验中边柱移除处的竖向位移。结果表明:动力移除边柱时,结构的最大位移比静力情况大60%;能量平衡原理由于忽略了应变率和阻尼对结构动力响应的影响,基于其建立的等效动力荷载-位移曲线偏保守但合理。此外,基于经验证的有限元分析,文章还研究了边柱失效位置和根数对结构抗倒塌性能的影响,发现角柱和边缘边柱同时失效时对结构产生的不利影响最大。
潼关县国土空间开发保护取得了显著成效,但同时也存在一些结构性矛盾和问题。为实现新时期县域经济社会发展目标,妥善解决国土空间开发利用中存在的各种矛盾和冲突,促进国土空间永续利用,本文提出优化国土空间格局的几点建议,以期实现国土空间利用更加高效合理的高质量发展。
“我们这一代人或多或少都有吃不饱、饿肚子的记忆”。“在粮食问题上不能侥幸、不能折腾”。“如果口粮依赖进口,我们就会被别人牵着鼻子走”。“即使生活一天天好了,也没有任何权利浪费!”……民为国基,谷为民命。习近平总书记高度重视粮食安全问题。一次次考察,他常常揭开贫困户家的锅盖,了解老乡吃什么;一次次调研,他深入田间地头,看庄稼长势、听农民心声;对于浪费粮食的问题,他高度重视,多次作出重要指示。
在钢-木混合结构中,轻木剪力墙和钢框架的刚度比是影响结构性能的重要参数。为了研究不同楼层刚度比对结构响应的影响程度,采用基于高斯随机过程的回归模型,进行了基于方差的全局敏感性分析。在分析中,建立了180个不同钢-木混合结构,以不同楼层刚度比作为影响因素,考虑了4种不同的结构响应,并以主效应和全效应作为敏感性的评价指标。结果表明,高斯过程模型对于自振周期表现出非常良好的预测能力,确定系数可达0.99以上;比较不同楼层刚度比的敏感性指标可知,当某一层结构钢框架刚度出现明显变化时,该层刚度比对结构最大层间位移角
To develop an ultra-high-temperature resistant coating for a reusable thermal protection system,the preparation of a tantalum-based MoSi2-Mo coating by a new two-step process of multi-arc ion plating and halide activated pack cementation is pre
为实现刚柔并济的高层胶合木结构,分别构造刚度单元和阻尼单元。刚度单元为碳纤维加固的带人字形木支撑的木框架单元,阻尼单元为刚度单元基础上增设金属阻尼器的木支撑框架单元。文章分别对一榀单层单跨刚度单元和阻尼单元进行低周往复荷载试验,阻尼单元中金属阻尼器失效后,通过焊接钢板的方式对震损阻尼单元试件进行修复,并进行与前期相同的低周往复加载试验,分析了木框架试件的破坏形态、滞回曲线、骨架曲线、延性、强度退化、刚度退化、耗能能力等抗震性能。研究表明:碳纤维加固的木支撑不会出现失稳和劈裂破坏;增设金属阻尼器的阻尼单元滞
This study of the impact of heart rot of <i><span style=\"font-family:Verdana;\">Pericopsis elata</span></i><span style=\"font-family:Verdana;\"> on logging yield was conducted in Libongo, in three logging concessions
《小儿药证直诀》丸剂方中调配方式主要以蜂蜜为主,其次为面糊;送服方式中米饮所占数量最多,其次是薄荷汤、温水;送服时间主要包括发时服、临卧服、食后服3种;丸剂剂量各有不同,主要依据小儿的年龄进行调整,其中最常用的剂量为5~20丸,具体还需根据病情的缓急、药效的强弱、药物的毒副作用进行变动;丸剂大小最常用如绿豆,其次如麻子,还有如粟米、桐子、小豆、芡实、黄米者。通过对《小儿药证直诀》中丸剂方的整理,总结钱乙在运用丸剂方时的经验、特点,可作为进一步研究该文献的基础。
《论语》中的“四科”体现了政教能力与学术能力的统一,其首要性质在于政教性,即四科指几种不同类型的政教人才或能力,显示出治理阶层的内在结构。明确四科的性质,有助于澄清四科的含义。其中,德行科具有二义:孝弟爱人之基础性德行,明德领导之统摄性德行,二者体现了“仁”之二义。言语科具有机智谋略、能言善辩的能力,体现在内政尤其是外交出使场合中。政事科指对财物或人力进行一种正义的强力裁断、分配。文学科最初并非指经学或辞章之学,而是熟谙典章、礼仪文饰之政教能力。从结构上看,四科之间两两相对,具有一种奇特的整齐对应关系。四
通过研究《伤寒论》,指出了\"存津液\"为《伤寒论》的核心思想,在临床诊疗辨证过程中明辨津液状态对于诊疗有着重要作用。仲景存津液方法主要包括攻邪有度以减轻对津液的耗损、直接补充损伤之津液和促进人体化生津液3个方面。以仲景\"存津液\"思想指导治疗小儿发热,处方药简力宏,直指病机,疗效满意。附案例2则,以资验证。