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初中语文阅读课的教学目标是指导教师和学生课堂活动的重要依据,制定的目标有时没有重点,重点偏移,表述不清晰,生搬硬套一种课型,贪多求全,忽略单元总目标。制定好的目标会产生高效的语言训练,增进课堂凝聚力,内化学生的核心素养。笔者结合《与朱元思书》实例,分析叙写指向核心素养的教学目标的方法。旨在为初中语文教师制定阅读课教学目标提供借鉴和启示。