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摘 要：现在大家非常重视团队合作，从小就培养学生的团队合作意识，小学生刚刚进入学校不久，各种能力有待提高。在小学学科的教学过程中，数学是非常重要的课程。通过小组合作学习能够提高学生的数学学习质量和团队意识。但是在小组合作学习中还会出现很多问题，文章就小组合作学习过程中出现的问题进行了探讨，提出了一些合理的建议，希望能够促进老师的教学。
关键词：小学数学；小组合作；问题
一、小学数学小组合作学习
现在大家都意识到小组合作学习的重要性。在实施小组合作学习的过程中也得到了良好的效果。很多人都认为小组合作学习是比较先进的教学理念。通过把学生进行合理的分组，利用小组的形式深入探讨问题，让学生自己从问题中找到答案，老师对学生起到良好的引导和评价作用。在小组合作学习中，学生才是真正的主角，老师只是起到一个指导作用，这充分符合现代的教育理念和教学大纲的要求。小组合作学习中要注意几点，首先是要进行科学的分组，其次要能够让小组内的成员实现良好的交流和沟通，第三点，通过大家的共同努力，找到问题的答案。第四点，老师要及时对学生的表现进行评价。在小组合作学习中，每一环节都非常重要，如果有任何一个环节出现错误都会影响到整个教学成果。文章对小学数学小组合作学习中出现的问题进行了归纳和总结，提出了切实可行的建议。
二、小学数学合作学习中常见的问题
（一）只注重形式
现在教育的目标不断提高，对学生的要求也越来越高，在基础教育的过程中，对老师提出了更高的要求。小学数学学习的时候，利用小组合作学习能够收获良好的效果。有些学校过分重视小组合作学习，把小组合作学习当作评价一个学校的标志。但是据我们的调查发现，很多学校小学数学进行小组合作学习的时候，只是注重形式，而实际进行的效果并不是很好。
（二）只注重分工
小组合作学习的第一步就是要进行科学的分组。现在小孩在家里的地位非常高，有些孩子浑身失去自己的独立性。家长总是什么都替孩子干。这样老师在分组的时候可能会形成一个又一个的小团体。这种小团体不利于学习质量的提高。
（三）只注重重过程
小组合作的过程中，老师喜欢在课堂上创设合适的情景，通过让学生进行讨论实现小学数学的教学目标。通过创设情景能够提高小学生的参与度，但是有些老师在教学的过程中只关注小组里面学习好的同学，那些学习成绩不好的同学就被忽视了，也不利于数学成绩的提高。
三、提高小学数学小组合作学习的策略
（一）提高对老师的培训
老师要转变教学观念，不断提高老师的素质，使用新的教学方法，提高小组合作学习的效率。在小学数学的教学过程中，进行小组合作学习需要一些教学的基础，只有老师不断学习，提高老师的综合素质，才能增强小学数学的合作学习效果。比如说老师在给同学们讲十进制的过程中，要把学生分组，老师给学生准备小木棍，每捆小木棍有十根。让学生通过自己动手数数，学会进位。老师讲的过程中一定要知道教学目标，在小组合作学习的过程中，加强学生之间的沟通和交流。老师要控制好课堂的局面，不要让他们发生争执。
（二）强化学习
在小学数学课堂上组织学生进行小组合作，能够让他们学会自己独立思考，掌握良好的学习方法，同学之间的交流扩展思维，实现良好的团队合作。在小组合作学习的过程中，要注重强化学习，老师要培养小学生的数学能力，给他们以后的数学学习打下基础。促进学生的相互合作和相互学习。提高他们的数学思维和对数学的兴趣，促进他们的终身学习。
（三）关注教学目标
老师在教学的过程中要掌握教学的目标，处理好小组合作学习和教学目标的关系，只有老师明确的教学目标，才能够设计出比较科学的方案。老师在课堂上对学生进行合理的引导，利用小组合作学习的方式逐步把教学的目标分解开，一步一步实现教学的目标。是在教学的过程中，要明确所有的教学形式都是为了实现教学目标。所以老师要使用科学的教学方法实现教学目标。
（四）合理分组
老师在小学数学的的教学过程中，要对学生进行科学的分组。分组的时候，老师要掌握不同学生的情况。在一个小组里，最好有学习比较积极的同学，也有学习不太积极的同学。这样通过积极主动的同学加以引导提高那些不主动学习的同学的数学学习兴趣。另外在小组中，老师要选择一个小组长，方便开展小组合作学习。小组长可以控制小组合作学习的内容，积极反馈信息给老师。科学的分组避免了学习好的同学在一组，学习差的同学在一组，让学习差的同学得不到有效的提高。
四、总结
综上所述，在小学数学的教学过程中，利用小组合作学习的方式能够有效提高老师的教学质量，也能够提高同学的团队意识和数学的学习效果。老师要提高自己的教学水平，进行科学的分组，促进小组合作学习的进行。
参考文献
[1]王志宏.小学数学小组合作学习中常见的问题及解决策略[J]新课程学习，2015，（05）：142.
[2]种文仿.小学数学小组合作学习策略分析[J].科学中国人，2016，（35）：271.
[3]陳习叶.小学数学小组合作学习中的问题及优化策略[J].基础教育课程，2016，（16）：44-45.
（作者单位：重庆酉阳丁市中心小学校）
关键词：小学数学；小组合作；问题
一、小学数学小组合作学习
现在大家都意识到小组合作学习的重要性。在实施小组合作学习的过程中也得到了良好的效果。很多人都认为小组合作学习是比较先进的教学理念。通过把学生进行合理的分组，利用小组的形式深入探讨问题，让学生自己从问题中找到答案，老师对学生起到良好的引导和评价作用。在小组合作学习中，学生才是真正的主角，老师只是起到一个指导作用，这充分符合现代的教育理念和教学大纲的要求。小组合作学习中要注意几点，首先是要进行科学的分组，其次要能够让小组内的成员实现良好的交流和沟通，第三点，通过大家的共同努力，找到问题的答案。第四点，老师要及时对学生的表现进行评价。在小组合作学习中，每一环节都非常重要，如果有任何一个环节出现错误都会影响到整个教学成果。文章对小学数学小组合作学习中出现的问题进行了归纳和总结，提出了切实可行的建议。
二、小学数学合作学习中常见的问题
（一）只注重形式
现在教育的目标不断提高，对学生的要求也越来越高，在基础教育的过程中，对老师提出了更高的要求。小学数学学习的时候，利用小组合作学习能够收获良好的效果。有些学校过分重视小组合作学习，把小组合作学习当作评价一个学校的标志。但是据我们的调查发现，很多学校小学数学进行小组合作学习的时候，只是注重形式，而实际进行的效果并不是很好。
（二）只注重分工
小组合作学习的第一步就是要进行科学的分组。现在小孩在家里的地位非常高，有些孩子浑身失去自己的独立性。家长总是什么都替孩子干。这样老师在分组的时候可能会形成一个又一个的小团体。这种小团体不利于学习质量的提高。
（三）只注重重过程
小组合作的过程中，老师喜欢在课堂上创设合适的情景，通过让学生进行讨论实现小学数学的教学目标。通过创设情景能够提高小学生的参与度，但是有些老师在教学的过程中只关注小组里面学习好的同学，那些学习成绩不好的同学就被忽视了，也不利于数学成绩的提高。
三、提高小学数学小组合作学习的策略
（一）提高对老师的培训
老师要转变教学观念，不断提高老师的素质，使用新的教学方法，提高小组合作学习的效率。在小学数学的教学过程中，进行小组合作学习需要一些教学的基础，只有老师不断学习，提高老师的综合素质，才能增强小学数学的合作学习效果。比如说老师在给同学们讲十进制的过程中，要把学生分组，老师给学生准备小木棍，每捆小木棍有十根。让学生通过自己动手数数，学会进位。老师讲的过程中一定要知道教学目标，在小组合作学习的过程中，加强学生之间的沟通和交流。老师要控制好课堂的局面，不要让他们发生争执。
（二）强化学习
在小学数学课堂上组织学生进行小组合作，能够让他们学会自己独立思考，掌握良好的学习方法，同学之间的交流扩展思维，实现良好的团队合作。在小组合作学习的过程中，要注重强化学习，老师要培养小学生的数学能力，给他们以后的数学学习打下基础。促进学生的相互合作和相互学习。提高他们的数学思维和对数学的兴趣，促进他们的终身学习。
（三）关注教学目标
老师在教学的过程中要掌握教学的目标，处理好小组合作学习和教学目标的关系，只有老师明确的教学目标，才能够设计出比较科学的方案。老师在课堂上对学生进行合理的引导，利用小组合作学习的方式逐步把教学的目标分解开，一步一步实现教学的目标。是在教学的过程中，要明确所有的教学形式都是为了实现教学目标。所以老师要使用科学的教学方法实现教学目标。
（四）合理分组
老师在小学数学的的教学过程中，要对学生进行科学的分组。分组的时候，老师要掌握不同学生的情况。在一个小组里，最好有学习比较积极的同学，也有学习不太积极的同学。这样通过积极主动的同学加以引导提高那些不主动学习的同学的数学学习兴趣。另外在小组中，老师要选择一个小组长，方便开展小组合作学习。小组长可以控制小组合作学习的内容，积极反馈信息给老师。科学的分组避免了学习好的同学在一组，学习差的同学在一组，让学习差的同学得不到有效的提高。
四、总结
综上所述，在小学数学的教学过程中，利用小组合作学习的方式能够有效提高老师的教学质量，也能够提高同学的团队意识和数学的学习效果。老师要提高自己的教学水平，进行科学的分组，促进小组合作学习的进行。
参考文献
[1]王志宏.小学数学小组合作学习中常见的问题及解决策略[J]新课程学习，2015，（05）：142.
[2]种文仿.小学数学小组合作学习策略分析[J].科学中国人，2016，（35）：271.
[3]陳习叶.小学数学小组合作学习中的问题及优化策略[J].基础教育课程，2016，（16）：44-45.
（作者单位：重庆酉阳丁市中心小学校）