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依据细化理论和合作学习理论，研究高职非英语专业学生课堂学习词汇的差异，并验证一个假设——学生小组内互助学习词汇的方式能更有效地提高词汇记忆效率。通过实验研究发现，老师和学生的共同努力能提高英语词汇的学习效率。
高职英语词汇课堂学习模式探讨
【摘 要】
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依据细化理论和合作学习理论，研究高职非英语专业学生课堂学习词汇的差异，并验证一个假设——学生小组内互助学习词汇的方式能更有效地提高词汇记忆效率。通过实验研究发现，老师
【机 构】
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顺德职业技术学院外语系
【出 处】
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顺德职业技术学院学报
【发表日期】
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2009年3期
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