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【摘 要】随着国家不断加大对职业教育的扶持力度，加上新课程标准的逐步推行，针对职业高中的语文教学也必须做出相应的转变。基于这种情况，如果想把语文课堂教学做的更好，最大限度的提升语文课堂的教学质量和效率，就需要加大对当前实际教学情况的研究力度，同时应在符合教育实情的基础上进行教学模式的改进。
【关键词】职业高中；语文；课堂教学；模式
职业高中由于其学校属性的特点，语文教学和普通高中存在很大的区别，职业高中的语文教学不仅仅给学生教授课本中的语文知识让学生理解领会，还很注意训练学生对于学到知识的实际运用能力，让学生们可以把所学的知识以最好的方式在实际工作中发挥出来。为了实现上述教学目的，作为职业高中的语文教师应该对课堂教学模式进行透彻深入的分析，并寻求改进的方法，从而提高教学的效率，丰富学生的学习成果，为职业教育提供最佳的教学支持。
一、进行语文课堂教学模式改进时存在的阻碍
1.教师对语文教学的重点认识不清
普通高中的教学重点是全面学习教材中的知识，同时熟练掌握所学的知识，好像：政治、地理、语文等；可是职业高中的教学重点则是在学生学习和掌握了专业上的技能和知识之后，有针对性的学习普通高中的语文、英语、历史等学科，教学的主要目的是培养拥有实际工作能力的技术型人才。基于这种情况，不少职业高中任教的语文教师对如何进行语文教学产生了不正确的认知，主要有以下两方面的具体表现：第一，觉得语文教学实际上没有什么太大的作用。不少教师觉得，学生在经历了之前学习阶段的学习后，已经拥有了一定的语文知识基础，可以应对进行专业学习时的需要。所以，对于语文课程来说学习的重要性不大。第二，根本对语文教学在学生进行专业学习的过程中与以后的实际工作中发挥的重要作用没有认识。
2.学生语文基础水平不高
虽然随着国家对职业教育支持力度的加大以及各级政府的重视，近年来职业高中在教学方面有了很大的进步。不过，还是有相当一部分的职业高中并不具有选择生源的主动权。调研人员的研究表明，职业高中吸纳的学生入学成绩一般都不太理想，文化课水平较之普通高中的学生存在明显的差距。现在，这种现象无疑是阻碍职业高中改进语文课堂教学模式的主要因素。
二、语文课堂教学模式改进的建议
1.语文教师应转变教学理念
想要改进当前职业高中语文课堂教学的模式，首要任务就是要让任课的语文教师转变自己的教学理念，这同时也是进行语文教学改革的重要前提条件。在新课程标准下，虽然语文课堂的教学主体由教师转换为学生，可是，教师旧有的教学理念还是对课堂教学施加着相当程度的影响，所以，想要改进课堂教学的模式，提升语文教学的整体质量与效率，完成教学大纲的要求，就一定要借助适当的措施转变教师旧有的教学理念。第一，应鼓励教师建立正面的认知。进行职业高中的语文教学，不单是要让学生掌握课本中的知识，更主要的是让他们经由对语文的学习提升自身的学习能力以及思想道德水平。第二，应转变教师对教学的理解。由于长期受应试教育的限制，我国几乎所有的教育阶段一直以来都是采取“教师讲解、学生记录”的教学模式，新课程标准下，需要进行彻底的教学改革，那么就一定要转变教师本身对教育的理解，建立全新的、现代的教学模式。必须让教师深刻意识到在教学中学生处于的主体位置以及自己所处的引导位置。只有做到以上这些，教师才可以摆脱落后的“知识搬运工”的身份，变身为学生学习过程的指路者与辅导者。
2.以提高学生的学习兴趣为立足点
做任何事情如果没有兴趣，那么获得成功的可能性就至少降低了一半，兴趣是人在面对困境和挫折时最好的加油站，能让人勇往直前。所以，在新课程标准下，教师应该将提升学生的学习兴趣当成改进自己教学的立足点。在进行备课的时候，教师首先应对将要进行教学的内容深入了解并掌握，同时充分发挥自己的想象能力，联系具体的教学内容预先提出系列问题或者构建一定的教学情境，这样可以很快抓住学生对于课堂教学的注意力，同时提升他们的学习兴趣。这里应该注意，在预先提出系列问题或者构建教学情境时，教师一定要尽量将课本内容作为基础，并联系学生生活学习的具体情况，所提出的问题以及情境必须与学生的知识水平相符，绝对不可以太简单或者太艰深。比如，教师在进行《药》的课堂教学时，可以事先在白板上写出“药”字，然后让学生自己表达对这个字涵义的理解以及说出与这个字相关的成语，这样不但可以很快将学生的注意力集中在教学内容上，还可以让学生对将要学习的内容产生兴趣，之后教师再进行一些简单的引导，就可以把鲁迅先生的《药》这篇文章带进课堂。
3.关注学生自学的能力
职业高中由于重视的是学生能力的培养，因此在进行语文的教学时，也同样需要关注学生的自学能力。借助自学学生不但可以更加深入透彻的理解和掌握知识，还可以提升自己的学习能力。现在，重视学生在教学活动中的主体位置，训练它们的自学能力不仅被列入了教学的目标，还是课改的重要内容之一。关注学生自学能力的提升，主要应注意：第一，应加强学生之间的协作交流与沟通。新课程标准下，学生之间的协作学习已经被作为了一种主要的课堂教学方式。教师在语文教学的时候，应该按照教学的具体内容提出若干与之相关的问题，然后安排学生以小组的形式开始讨论，之后将各组的讨论结果进行分析和总结并对其进行一一评价。这种做法不仅可以让学生更加深刻的掌握与理解所学的知识，还可以促进他们之间的情感沟通，有助于他们建立正面积极的人格。第二，应科学的利用自我朗读的学习方式。借助科学有效的朗读，不仅可以让学生对知识的印象更加深刻，还可以帮助他们更好的体会作者的内心、思想与文章字句的内涵。在教学的时候，教师应让学生朗读全文，让他们先对文章有个简单的认识，之后让他们自己去反复朗读，并找出自己认为文中精彩的句子，最后安排他们进行彼此心得体会的交流。借助上面的朗读，学生不仅可以对文章有所理解，还可以在和其他同学的交流中得到更多的启示。
新课程标准下，如果想要全面提升职业高中的语文教学质量与效率，更加优异的达成教学目标，就一定要深入研究当前教学改革所面临的阻碍，同时教师还需要及时转变自己的教学理念，在教学的过程中，尽量提升学生对课程内容的兴趣。只有不断的改进教学的模式，调整教学的方法，才可以真正实现教学改革。
【关键词】职业高中；语文；课堂教学；模式
职业高中由于其学校属性的特点，语文教学和普通高中存在很大的区别，职业高中的语文教学不仅仅给学生教授课本中的语文知识让学生理解领会，还很注意训练学生对于学到知识的实际运用能力，让学生们可以把所学的知识以最好的方式在实际工作中发挥出来。为了实现上述教学目的，作为职业高中的语文教师应该对课堂教学模式进行透彻深入的分析，并寻求改进的方法，从而提高教学的效率，丰富学生的学习成果，为职业教育提供最佳的教学支持。
一、进行语文课堂教学模式改进时存在的阻碍
1.教师对语文教学的重点认识不清
普通高中的教学重点是全面学习教材中的知识，同时熟练掌握所学的知识，好像：政治、地理、语文等；可是职业高中的教学重点则是在学生学习和掌握了专业上的技能和知识之后，有针对性的学习普通高中的语文、英语、历史等学科，教学的主要目的是培养拥有实际工作能力的技术型人才。基于这种情况，不少职业高中任教的语文教师对如何进行语文教学产生了不正确的认知，主要有以下两方面的具体表现：第一，觉得语文教学实际上没有什么太大的作用。不少教师觉得，学生在经历了之前学习阶段的学习后，已经拥有了一定的语文知识基础，可以应对进行专业学习时的需要。所以，对于语文课程来说学习的重要性不大。第二，根本对语文教学在学生进行专业学习的过程中与以后的实际工作中发挥的重要作用没有认识。
2.学生语文基础水平不高
虽然随着国家对职业教育支持力度的加大以及各级政府的重视，近年来职业高中在教学方面有了很大的进步。不过，还是有相当一部分的职业高中并不具有选择生源的主动权。调研人员的研究表明，职业高中吸纳的学生入学成绩一般都不太理想，文化课水平较之普通高中的学生存在明显的差距。现在，这种现象无疑是阻碍职业高中改进语文课堂教学模式的主要因素。
二、语文课堂教学模式改进的建议
1.语文教师应转变教学理念
想要改进当前职业高中语文课堂教学的模式，首要任务就是要让任课的语文教师转变自己的教学理念，这同时也是进行语文教学改革的重要前提条件。在新课程标准下，虽然语文课堂的教学主体由教师转换为学生，可是，教师旧有的教学理念还是对课堂教学施加着相当程度的影响，所以，想要改进课堂教学的模式，提升语文教学的整体质量与效率，完成教学大纲的要求，就一定要借助适当的措施转变教师旧有的教学理念。第一，应鼓励教师建立正面的认知。进行职业高中的语文教学，不单是要让学生掌握课本中的知识，更主要的是让他们经由对语文的学习提升自身的学习能力以及思想道德水平。第二，应转变教师对教学的理解。由于长期受应试教育的限制，我国几乎所有的教育阶段一直以来都是采取“教师讲解、学生记录”的教学模式，新课程标准下，需要进行彻底的教学改革，那么就一定要转变教师本身对教育的理解，建立全新的、现代的教学模式。必须让教师深刻意识到在教学中学生处于的主体位置以及自己所处的引导位置。只有做到以上这些，教师才可以摆脱落后的“知识搬运工”的身份，变身为学生学习过程的指路者与辅导者。
2.以提高学生的学习兴趣为立足点
做任何事情如果没有兴趣，那么获得成功的可能性就至少降低了一半，兴趣是人在面对困境和挫折时最好的加油站，能让人勇往直前。所以，在新课程标准下，教师应该将提升学生的学习兴趣当成改进自己教学的立足点。在进行备课的时候，教师首先应对将要进行教学的内容深入了解并掌握，同时充分发挥自己的想象能力，联系具体的教学内容预先提出系列问题或者构建一定的教学情境，这样可以很快抓住学生对于课堂教学的注意力，同时提升他们的学习兴趣。这里应该注意，在预先提出系列问题或者构建教学情境时，教师一定要尽量将课本内容作为基础，并联系学生生活学习的具体情况，所提出的问题以及情境必须与学生的知识水平相符，绝对不可以太简单或者太艰深。比如，教师在进行《药》的课堂教学时，可以事先在白板上写出“药”字，然后让学生自己表达对这个字涵义的理解以及说出与这个字相关的成语，这样不但可以很快将学生的注意力集中在教学内容上，还可以让学生对将要学习的内容产生兴趣，之后教师再进行一些简单的引导，就可以把鲁迅先生的《药》这篇文章带进课堂。
3.关注学生自学的能力
职业高中由于重视的是学生能力的培养，因此在进行语文的教学时，也同样需要关注学生的自学能力。借助自学学生不但可以更加深入透彻的理解和掌握知识，还可以提升自己的学习能力。现在，重视学生在教学活动中的主体位置，训练它们的自学能力不仅被列入了教学的目标，还是课改的重要内容之一。关注学生自学能力的提升，主要应注意：第一，应加强学生之间的协作交流与沟通。新课程标准下，学生之间的协作学习已经被作为了一种主要的课堂教学方式。教师在语文教学的时候，应该按照教学的具体内容提出若干与之相关的问题，然后安排学生以小组的形式开始讨论，之后将各组的讨论结果进行分析和总结并对其进行一一评价。这种做法不仅可以让学生更加深刻的掌握与理解所学的知识，还可以促进他们之间的情感沟通，有助于他们建立正面积极的人格。第二，应科学的利用自我朗读的学习方式。借助科学有效的朗读，不仅可以让学生对知识的印象更加深刻，还可以帮助他们更好的体会作者的内心、思想与文章字句的内涵。在教学的时候，教师应让学生朗读全文，让他们先对文章有个简单的认识，之后让他们自己去反复朗读，并找出自己认为文中精彩的句子，最后安排他们进行彼此心得体会的交流。借助上面的朗读，学生不仅可以对文章有所理解，还可以在和其他同学的交流中得到更多的启示。
新课程标准下，如果想要全面提升职业高中的语文教学质量与效率，更加优异的达成教学目标，就一定要深入研究当前教学改革所面临的阻碍，同时教师还需要及时转变自己的教学理念，在教学的过程中，尽量提升学生对课程内容的兴趣。只有不断的改进教学的模式，调整教学的方法，才可以真正实现教学改革。