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摘 要：以工作过程为导向的课程设计与开发理念。被认为是当前最科学的课程设计、开发理念。为此，笔者结合工作实际，在简要概述以工作过程为导向的课程设计内涵等内容基础上，阐释了以工作过程为导向的《公路工程招投标与合同管理》课程内容、体系设计与开发思路，并结合公路工程招投标、合同管理工作过程对课程内容、体系进行了具体设计和开发；以期对提高《公路工程招投标与合同管理》课程教学效果及公路工程造价专业人才培养质量有所贡献。
关键词：工作过程；公路工程招投标与合同管理；课程设计；开发
《公路工程招投标与合同管理》是公路工程造价专业的核心课程，课程设计、开发科学与否，短期内会影响到课程教学效果，长期则会对人才培养质量产生重要影响。因此，深入探讨《公路工程招投标与合同管理》课程设计与开发问题，以先进的课程设计理念为指导，对课程内容、课程体系、教学方法、教学评价等进行优化改进，对于提高《公路工程招投标与合同管理》课程教学效果及公路工程造价专业人才培养质量具有重要意义。为此，笔者结合工作实际，在简要概述以工作过程为导向的课程设计内涵等内容基础上，阐释了以工作过程为导向的《公路工程招投标与合同管理》课程内容、体系设计与开发思路，并结合公路工程招投标、合同管理工作过程对课程内容、体系进行了具体设计与开发。
一、 以工作过程为导向的课程设计与开发理念内涵
以工作过程为导向的课程设计、开发理念，坚持以培养学生的工作能力、职业能力为目标，以工作过程所涉知识为主要课程内容，以工作过程为课程体系，以实际工作流程为序化课程内容主线；其对优化改进当前课程的内容、体系，切实提高课程教学效果具有重要意义。以培养学生的工作能力、职业能力为目标，主要目的就是保证学生在走上工作岗位后能马上进入工作角色，是选择以工作过程为导向的课程设计、开发理念的最主要原因。以工作过程所涉知识为主要课程内容，就是通过学生对实际工作知识、过程的学习、了解，达到培养与提高学生工作能力、职业能力的目的。以工作过程来构建课程体系，就是在全面、深入了解工作对象、方法及企业、客户、职业标准等因素基础上构建的课程体系。以实际工作流程为课程内容序化主线，就是按着实际工作过程所需知识的前后顺序安排课程内容，学生学习知识的过程即学习如何工作的过程。以工作过程为导向的课程内容、体系设计，对学生具有重大的吸引力，使学生积极、主动参与到学习过程中，切实提高课程教学效果。
二、 《公路工程招投标与合同管理》课程设计、开发思路
依据公路工程造价专业培养目标，以及《公路工程招投标与合同管理》课程在专业课程体系中的地位、作用，結合以工作过程为导向的课程设计与开发理念内涵，科学确定课程教学目标，如知识目标、能力目标。通过对本课程的学习，学生应该具备以下能力：熟悉公路工程交易中心和相关招标机构的工作流程，掌握公路工程的招投标工作流程，会编制合格的招、投标文件，能够灵活运用各种投标策略和技巧做好招投标工作，能够做好公路工程相关合同的签订、管理工作，做到周密细致、不出差错。对于具体的以工作过程为导向的《公路工程招投标与合同管理》课程设计、开发，笔者决定参考实际的公路工程项目，来设计、构建设课程体系，安排课程内容，并阐释实现不同教学目标对应的教学任务及所需的教学条件和具体情景，一个目的是保证教学的顺利开展，另一个目的是保证教学场景与实际工作场景的高度符合，进而保证教学效果。结合公路工程项目招投标和合同管理实际，笔者坚持以工作过程导向的课程设计、开发理念为指导，将课程内容分为五个模块，不同模块分别对应不同的教学目标、需完成的任务和教学子情境，它们分别是认识公路工程招投标、公路工程招标、公路工程投标、公路工程合同管理、公路工程施工索赔；五个模块内容基本包括了公路工程项目相关工作所需要所有内容，内容安排严格按着公路工程相关工作先后流程进行。
三、 以工作过程为导向的《公路工程招投标与合同管理》课程设计与开发
（一） 模块一：认识公路工程招投标
教学目标：熟悉公路工程招投标原则，能依据工程特点科学选择发包方式，能完成工程交易相关工作。
工作任务：掌握公路工程招投标基本知识和主体应具备的资质及权利和义务等。
教学子情境：什么是公路工程招投标，工程承发投标，公路建设市场。
（二） 模块二：公路工程招标
教学目标：掌握公路工程招标程序及各阶段工作内容，清楚公路工程招标文件内容，能组织公路工程项目招标，会编写招标文件。
工作任务：完成公路工程项目招标各阶段工作。
教学子情境：科学选择招标方式，确定招标程序，成功编制招标文件，完成招标资格预工作，编制工程标底和控制价，开标、评标、定标。
（三） 模块三：公路工程投标
教学目标：掌握公路工程投标程序及各阶段工作内容，掌握公路工程投标文件内容及编制方法，掌握公路工程投标报价技巧，能编制合格的公路工程投标文件。
工作任务：编制一份合格的公路工程施工投标文件。
教学子情境：投标准备，确定投标程序，编制投标文件，熟悉投标策略与技巧。
（四） 模块四：公路工程合同管理
教学目标：掌握合同内容、订立、效力及合同履行、变更、转让、终止和违约相关内容，掌握争议合同处理方法，掌握主要的合同类型及担保要求，熟悉工程施工合同构成及承发包人责任，了解工程勘察设计、监理合同的管理等。
工作任务：签订一份合格的公路工程合同，并对其进行管理。
教学子情境：签订一份公路工程合同，履行、变更、终止、违约及争议等的处理。
（五） 模块五：公路工程施工索赔
教学目标：了解公路工程索赔及其产生、分类，熟悉公路工程索赔依据、证据，熟悉公路工程索赔程序及各阶段内容、要求，熟悉公路工程索赔计算方法和技巧。
工作任务：公路工程施工索赔处理
教学子情境：认识公路工程索赔，进行公路工程索赔，索赔计算。
参考文献：
[1]单明荟.以工作过程为导向的工程招投标与合同管理课程教学模式研究与实践[J].职业技术，2016，（04）.
作者简介：胡立卫，湖南省长沙市，湖南交通职业技术学院。
关键词：工作过程；公路工程招投标与合同管理；课程设计；开发
《公路工程招投标与合同管理》是公路工程造价专业的核心课程，课程设计、开发科学与否，短期内会影响到课程教学效果，长期则会对人才培养质量产生重要影响。因此，深入探讨《公路工程招投标与合同管理》课程设计与开发问题，以先进的课程设计理念为指导，对课程内容、课程体系、教学方法、教学评价等进行优化改进，对于提高《公路工程招投标与合同管理》课程教学效果及公路工程造价专业人才培养质量具有重要意义。为此，笔者结合工作实际，在简要概述以工作过程为导向的课程设计内涵等内容基础上，阐释了以工作过程为导向的《公路工程招投标与合同管理》课程内容、体系设计与开发思路，并结合公路工程招投标、合同管理工作过程对课程内容、体系进行了具体设计与开发。
一、 以工作过程为导向的课程设计与开发理念内涵
以工作过程为导向的课程设计、开发理念，坚持以培养学生的工作能力、职业能力为目标，以工作过程所涉知识为主要课程内容，以工作过程为课程体系，以实际工作流程为序化课程内容主线；其对优化改进当前课程的内容、体系，切实提高课程教学效果具有重要意义。以培养学生的工作能力、职业能力为目标，主要目的就是保证学生在走上工作岗位后能马上进入工作角色，是选择以工作过程为导向的课程设计、开发理念的最主要原因。以工作过程所涉知识为主要课程内容，就是通过学生对实际工作知识、过程的学习、了解，达到培养与提高学生工作能力、职业能力的目的。以工作过程来构建课程体系，就是在全面、深入了解工作对象、方法及企业、客户、职业标准等因素基础上构建的课程体系。以实际工作流程为课程内容序化主线，就是按着实际工作过程所需知识的前后顺序安排课程内容，学生学习知识的过程即学习如何工作的过程。以工作过程为导向的课程内容、体系设计，对学生具有重大的吸引力，使学生积极、主动参与到学习过程中，切实提高课程教学效果。
二、 《公路工程招投标与合同管理》课程设计、开发思路
依据公路工程造价专业培养目标，以及《公路工程招投标与合同管理》课程在专业课程体系中的地位、作用，結合以工作过程为导向的课程设计与开发理念内涵，科学确定课程教学目标，如知识目标、能力目标。通过对本课程的学习，学生应该具备以下能力：熟悉公路工程交易中心和相关招标机构的工作流程，掌握公路工程的招投标工作流程，会编制合格的招、投标文件，能够灵活运用各种投标策略和技巧做好招投标工作，能够做好公路工程相关合同的签订、管理工作，做到周密细致、不出差错。对于具体的以工作过程为导向的《公路工程招投标与合同管理》课程设计、开发，笔者决定参考实际的公路工程项目，来设计、构建设课程体系，安排课程内容，并阐释实现不同教学目标对应的教学任务及所需的教学条件和具体情景，一个目的是保证教学的顺利开展，另一个目的是保证教学场景与实际工作场景的高度符合，进而保证教学效果。结合公路工程项目招投标和合同管理实际，笔者坚持以工作过程导向的课程设计、开发理念为指导，将课程内容分为五个模块，不同模块分别对应不同的教学目标、需完成的任务和教学子情境，它们分别是认识公路工程招投标、公路工程招标、公路工程投标、公路工程合同管理、公路工程施工索赔；五个模块内容基本包括了公路工程项目相关工作所需要所有内容，内容安排严格按着公路工程相关工作先后流程进行。
三、 以工作过程为导向的《公路工程招投标与合同管理》课程设计与开发
（一） 模块一：认识公路工程招投标
教学目标：熟悉公路工程招投标原则，能依据工程特点科学选择发包方式，能完成工程交易相关工作。
工作任务：掌握公路工程招投标基本知识和主体应具备的资质及权利和义务等。
教学子情境：什么是公路工程招投标，工程承发投标，公路建设市场。
（二） 模块二：公路工程招标
教学目标：掌握公路工程招标程序及各阶段工作内容，清楚公路工程招标文件内容，能组织公路工程项目招标，会编写招标文件。
工作任务：完成公路工程项目招标各阶段工作。
教学子情境：科学选择招标方式，确定招标程序，成功编制招标文件，完成招标资格预工作，编制工程标底和控制价，开标、评标、定标。
（三） 模块三：公路工程投标
教学目标：掌握公路工程投标程序及各阶段工作内容，掌握公路工程投标文件内容及编制方法，掌握公路工程投标报价技巧，能编制合格的公路工程投标文件。
工作任务：编制一份合格的公路工程施工投标文件。
教学子情境：投标准备，确定投标程序，编制投标文件，熟悉投标策略与技巧。
（四） 模块四：公路工程合同管理
教学目标：掌握合同内容、订立、效力及合同履行、变更、转让、终止和违约相关内容，掌握争议合同处理方法，掌握主要的合同类型及担保要求，熟悉工程施工合同构成及承发包人责任，了解工程勘察设计、监理合同的管理等。
工作任务：签订一份合格的公路工程合同，并对其进行管理。
教学子情境：签订一份公路工程合同，履行、变更、终止、违约及争议等的处理。
（五） 模块五：公路工程施工索赔
教学目标：了解公路工程索赔及其产生、分类，熟悉公路工程索赔依据、证据，熟悉公路工程索赔程序及各阶段内容、要求，熟悉公路工程索赔计算方法和技巧。
工作任务：公路工程施工索赔处理
教学子情境：认识公路工程索赔，进行公路工程索赔，索赔计算。
参考文献：
[1]单明荟.以工作过程为导向的工程招投标与合同管理课程教学模式研究与实践[J].职业技术，2016，（04）.
作者简介：胡立卫，湖南省长沙市，湖南交通职业技术学院。