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摘 要：本文将讨论基于互联网科技的在线教育对英语教学教育的影响以及未来的发展前景，通过对英语在线教育发展有效性的讨论，进一步讨论在线教育对未来初中英语教育的长远影响。
关键词：初中英语在线教学;网络资源共享;主动学习;
自21世纪以来，网络科技爆炸式发展至今，人类社会在生活、生产领域广泛利用互联网科技取得了迅猛的发展。随着信息时代步入成熟发展阶段，在教育领域上关于互联网科技的探索和发现也越来越多，在线教育已经多方面越来越呈现出相对于课堂教育的优势。
1初中英语在线教育的方式
在线教育也称网络教育，是一种基于互联网科技和信息技术进行网络教育学习的方式。在英语教学方面，师生以网络为桥梁，以传统英语课本为主要内容，待在家里利用手机或者电脑等其它便捷科技产品，利用互联网进行教学传递、进行网络在线互动和布置作业，以期望达到和传统课堂教学相同的教学效果。然而，由于传统在线教育方式的不成熟，广大师生和家长对新型的在线教育有非常多的疑虑。在线教育本身确实存在很多不可控的因素和难以解决的麻烦。
2在线英语教育发展现状
在线教育基于互联网技术搭建平台，腾讯，钉钉等为师生可以充分运用网络教育资源进行学习提供了平台。在线英语教育发展经历过以下几种形式：
（1）英语资源共享平台。
在开始阶段，很多在线英语教育平台以支付为条件进行知识共享，通过搭建信息渠道，让英语学习者可以自主的选择学习资源，通过学习资源的整合，大大地缩短了英语学习者搜索资源时间，并且更有效地甄别英语学习资源。
（2）英语互动学习平台。
此类平台主要通过网络开发小程序为学校或者教育辅导机构提供和搭建教学平台，例如钉钉，腾讯课堂等。这类平台有着自身独特的优势。第一，受众性更强，平台面全社会开放，广大师生都有听课和授课的机会;第二，功能性更强，为了满足课堂教学老师和学生的需要，平台研发出更多的教学辅助功能。
3英语在线教育的发展优势
世界各地的人们可以通过网络随时随地运用英语进行知识交流和文化交流。英语在线教育可以说是一种新型的英语教学模式。具备以下几点发展优势：
（1）教学过程易回放
通过网络搭建的各类学习平台，学生和老师、学生和学生之间可以随时进行教学和学习活动。学生可回看在线课堂课程录像而进行复习，老师也可以通過回放反思教学过程，不断提高自己的教学质量。
（2）学生自主性加强
通过线上教学，学生具备了更多的自主性和自由性，这类学生不仅能与老师和其他同学无心理负担地进行交流，学生之间针对某些问题也可以随时在课堂进行中通过语音、文字进行彼此的交流互动，而老师在授课过程中可以实时了解学生对相关知识的掌握程度及上课效果。
（3）课程安排灵活性强
传统的英语课堂以班级级为单位，统一进行授课，在同一个班级里难以实施分层教学。而在线课堂不局限于教室，也更不受时间的限制，可以针对学习基础不同的学生，进行分层教学，激发学生的学习兴趣，提高各层次学生的学习效果。
（4）教学过程的透明化
在线教学平台可提供多种线上线下监督功能。教师们可以随时了解学生的学习进度和学习情况。学校也可通过网络平台对教师教学过程进行监督。通过网络平台的公开性，学校监督部门随时在线进入教师课堂，了解授课质量及学生的上课情况。在线教学还给家长们提供了关注学生课堂学习的机会。
（5）资源共享更加便捷
在线教育学习要求学生具备较高的自主性，很多课程需要学生自主学习。在线教学资源基于平台共享功能，可以提供给学生更多选择。除了本校教师的课程，学生也可实时进入其他学校名师的课堂，实时感受其他学校的教学课堂。
4英语在线教学的局限性
初中英语在线教育虽然优势十分明显，但同样存在一定的局限性：
（1）中学生自控力较弱，教师监督受限
中学生的心理发展特征告诉我们，处于中学阶段的初中生学习具有一定的自主性，但仍然存在依赖性。在线课堂比起线下课堂对学生的自律性要求更高，比起面对面的线下课堂，在线课堂过程中，老师无法实时监督学生的听课专注度也无法时时提醒学生专注于课堂。
（2）平台功能有待改善和提高
由于在线课堂的尝试还处于初步阶段，平台许多功能需要在广大师生的实践后提出改进和发展，大多处于探索实验阶段;另外，具体功能的开发需要一定的资金投入，在线教学平台如果没有持续的盈利性会让企业缺乏开发新功能的动力和动机。
（3）过分依赖网络，网络压力大
由于在线教育依托的是互联网平台，需要良好的设备、带宽作为硬件基础。如果大家都在同一时段教学，产生流量较大，许多中小平台无法承载，会造成平台崩溃，可能会影响教学进程，大大降低教学效果。
学生情感难以调动
英语作为一门语言科目，需要大量的情景教学。而在线教学创设具体的语言情景的真实性大大降低，学生难以通过相互合作而运用和探索创新知识。因此，学生积极学习语言的情感难以调动起来。
5初中英语在线课堂的建议
（1）学校要增强学生在线学习自觉性教育，让学生自我监督管理与教师监督相呼应，弥补在线教学时时监督的缺口。同时，教师可以在课堂中及时互动和提问来检测学生的专注程度。
（2）应该通过多方合作研究，优化在线课程的教学设计。鼓励在校师生多尝试和总结在线教育的优点，创造出适合本校师生的在线学习方式。
（3）不断优化和完善在线教育平台的各种课堂功能。教育部门培养教师和学生对在线教育的认可度和操作熟悉度，加强培训师生对在线平台操作的熟练度。广泛运用最新的5G技术来改善网络平台的速度和效率。
6总结
在线教育已经成为未来教育的发展趋势，由于英语学科与社会其他专业联系密切，更要探索语言类课程在线教育的模式，初中学生的学习有一定的自主性，创新性思维得到发展，在线教育发展要利用这点，通过不断的实践和创新，探索最适合当代中国学生语言学习的在线教育模式，真正让学生体验开放式课堂而又不局限于课堂。
参考文献
[1] 涂皓.在线教育改变高校教学模式[J].教育，2013，（29）.
[2] 珍尼特·格里高里，杜贤.在线教育：挑战与机遇[J].北京广播电视大学学报，2014，（12）.
[3] 吴虹，曹伟，汤明.高校在线学习平台建设的思考与探索[J].中国校外教育·理论，2009，（02）.
关键词：初中英语在线教学;网络资源共享;主动学习;
自21世纪以来，网络科技爆炸式发展至今，人类社会在生活、生产领域广泛利用互联网科技取得了迅猛的发展。随着信息时代步入成熟发展阶段，在教育领域上关于互联网科技的探索和发现也越来越多，在线教育已经多方面越来越呈现出相对于课堂教育的优势。
1初中英语在线教育的方式
在线教育也称网络教育，是一种基于互联网科技和信息技术进行网络教育学习的方式。在英语教学方面，师生以网络为桥梁，以传统英语课本为主要内容，待在家里利用手机或者电脑等其它便捷科技产品，利用互联网进行教学传递、进行网络在线互动和布置作业，以期望达到和传统课堂教学相同的教学效果。然而，由于传统在线教育方式的不成熟，广大师生和家长对新型的在线教育有非常多的疑虑。在线教育本身确实存在很多不可控的因素和难以解决的麻烦。
2在线英语教育发展现状
在线教育基于互联网技术搭建平台，腾讯，钉钉等为师生可以充分运用网络教育资源进行学习提供了平台。在线英语教育发展经历过以下几种形式：
（1）英语资源共享平台。
在开始阶段，很多在线英语教育平台以支付为条件进行知识共享，通过搭建信息渠道，让英语学习者可以自主的选择学习资源，通过学习资源的整合，大大地缩短了英语学习者搜索资源时间，并且更有效地甄别英语学习资源。
（2）英语互动学习平台。
此类平台主要通过网络开发小程序为学校或者教育辅导机构提供和搭建教学平台，例如钉钉，腾讯课堂等。这类平台有着自身独特的优势。第一，受众性更强，平台面全社会开放，广大师生都有听课和授课的机会;第二，功能性更强，为了满足课堂教学老师和学生的需要，平台研发出更多的教学辅助功能。
3英语在线教育的发展优势
世界各地的人们可以通过网络随时随地运用英语进行知识交流和文化交流。英语在线教育可以说是一种新型的英语教学模式。具备以下几点发展优势：
（1）教学过程易回放
通过网络搭建的各类学习平台，学生和老师、学生和学生之间可以随时进行教学和学习活动。学生可回看在线课堂课程录像而进行复习，老师也可以通過回放反思教学过程，不断提高自己的教学质量。
（2）学生自主性加强
通过线上教学，学生具备了更多的自主性和自由性，这类学生不仅能与老师和其他同学无心理负担地进行交流，学生之间针对某些问题也可以随时在课堂进行中通过语音、文字进行彼此的交流互动，而老师在授课过程中可以实时了解学生对相关知识的掌握程度及上课效果。
（3）课程安排灵活性强
传统的英语课堂以班级级为单位，统一进行授课，在同一个班级里难以实施分层教学。而在线课堂不局限于教室，也更不受时间的限制，可以针对学习基础不同的学生，进行分层教学，激发学生的学习兴趣，提高各层次学生的学习效果。
（4）教学过程的透明化
在线教学平台可提供多种线上线下监督功能。教师们可以随时了解学生的学习进度和学习情况。学校也可通过网络平台对教师教学过程进行监督。通过网络平台的公开性，学校监督部门随时在线进入教师课堂，了解授课质量及学生的上课情况。在线教学还给家长们提供了关注学生课堂学习的机会。
（5）资源共享更加便捷
在线教育学习要求学生具备较高的自主性，很多课程需要学生自主学习。在线教学资源基于平台共享功能，可以提供给学生更多选择。除了本校教师的课程，学生也可实时进入其他学校名师的课堂，实时感受其他学校的教学课堂。
4英语在线教学的局限性
初中英语在线教育虽然优势十分明显，但同样存在一定的局限性：
（1）中学生自控力较弱，教师监督受限
中学生的心理发展特征告诉我们，处于中学阶段的初中生学习具有一定的自主性，但仍然存在依赖性。在线课堂比起线下课堂对学生的自律性要求更高，比起面对面的线下课堂，在线课堂过程中，老师无法实时监督学生的听课专注度也无法时时提醒学生专注于课堂。
（2）平台功能有待改善和提高
由于在线课堂的尝试还处于初步阶段，平台许多功能需要在广大师生的实践后提出改进和发展，大多处于探索实验阶段;另外，具体功能的开发需要一定的资金投入，在线教学平台如果没有持续的盈利性会让企业缺乏开发新功能的动力和动机。
（3）过分依赖网络，网络压力大
由于在线教育依托的是互联网平台，需要良好的设备、带宽作为硬件基础。如果大家都在同一时段教学，产生流量较大，许多中小平台无法承载，会造成平台崩溃，可能会影响教学进程，大大降低教学效果。
学生情感难以调动
英语作为一门语言科目，需要大量的情景教学。而在线教学创设具体的语言情景的真实性大大降低，学生难以通过相互合作而运用和探索创新知识。因此，学生积极学习语言的情感难以调动起来。
5初中英语在线课堂的建议
（1）学校要增强学生在线学习自觉性教育，让学生自我监督管理与教师监督相呼应，弥补在线教学时时监督的缺口。同时，教师可以在课堂中及时互动和提问来检测学生的专注程度。
（2）应该通过多方合作研究，优化在线课程的教学设计。鼓励在校师生多尝试和总结在线教育的优点，创造出适合本校师生的在线学习方式。
（3）不断优化和完善在线教育平台的各种课堂功能。教育部门培养教师和学生对在线教育的认可度和操作熟悉度，加强培训师生对在线平台操作的熟练度。广泛运用最新的5G技术来改善网络平台的速度和效率。
6总结
在线教育已经成为未来教育的发展趋势，由于英语学科与社会其他专业联系密切，更要探索语言类课程在线教育的模式，初中学生的学习有一定的自主性，创新性思维得到发展，在线教育发展要利用这点，通过不断的实践和创新，探索最适合当代中国学生语言学习的在线教育模式，真正让学生体验开放式课堂而又不局限于课堂。
参考文献
[1] 涂皓.在线教育改变高校教学模式[J].教育，2013，（29）.
[2] 珍尼特·格里高里，杜贤.在线教育：挑战与机遇[J].北京广播电视大学学报，2014，（12）.
[3] 吴虹，曹伟，汤明.高校在线学习平台建设的思考与探索[J].中国校外教育·理论，2009，（02）.