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摘 要： 信息平台是实验教学示范中心的重点建设内容之一，包括建立实验中心网页，实行网络化的实验教学，创建实验室管理信息平台，实施网上辅助教学等。同时，各个实验教学示范中心的信息平台除了共性外，还应各具特色。
关键词： 信息平台 实验教学示范中心 实验室信息化建设
一
实验教学示范中心分为三个层次：国家级、省级和校级。建设高等学校实验教学示范中心，正如教育部高等教育司于2012年12月3日下达的文件“关于进一步开展‘十二五’高等学校实验教学示范中心建设工作的通知”指出，是为了强化大学生实践能力、创新能力培养，提升高等学校办学水平和教育质量。本文以我校校级实验教学示范中心为例，探究符合人才培养的实验教学示范中心的信息平台建设，希望对实验教学中心的信息化建设有所帮助。
实验室信息化是我校校级实验教学示范中心的重点建设内容之一，主要为建立实验中心网页，实行网络化的实验教学、创建实验室管理信息平台、网上辅助教学。各个校级实验教学示范中心的信息平台建设除了共性外，还应各具特色。
二
成立实验中心管理办公室，建立实验中心网页，实现实验室教学资源和信息在网上的共享。实验中心网页包括：实验中心建制和各实验室简介；中心实验室管理制度；实验中心所开实验课程的课程标准、实验项目；实验操作的多媒体课件和模拟实验；主要仪器设备的说明书及操作流程；常用的多媒体课件。实验中心网页为教师和学生提供丰富的实验室信息材料，为实验教学服务。
实现网络化的实验教学，关键是逐步实现实验教学信息化，即逐步将丰富的实验教学内容，包括实验教学的电子文档、实验操作的多媒体课件和模拟实验等挂到网上，以及链接一些高质量的网上教学资源，充分利用网络教学的开放和互动，提高学生学习的兴趣，促进实验教学质量的提高。争取较多的实验课程获得校级立项网络课程，逐步形成开放性的实验教学平台。实验教学信息化还包括信息发布：学生在实验前通常会在中心网站看最近的课程安排、临时变动情况、实验前注意事项等各种通知。根据实验教学的特点，可以开发一个实验中心教学支持的网络平台，更方便实验教学，为教师学生共享，学生提交实验报告并参与在线讨论，也为教师与学生之间提供互动的空间。将实验教学工作记录在系统中，不仅能记录实验课程的动态，而且留下学生实验技能向前迈进的脚印。实现学生网上递交实验报告、教师网上批改实验报告及网上学生实验成绩的测评，建立一个虚拟仿真实验教学平台，解决受实验环境、实验资源（设备、材料）等条件的限制而无法开展实验的问题。这样的平台利用当今先进的计算机技术，对实验教学的各个环节进行真实的模拟仿真，提供形象直观、内容丰富的实验学习环境，图文并茂、动静结合、节奏有序的实验内容，并以声音、图像等丰富的表现力帮助学生进行多感官的实验操作，不仅能够实事求是地估计待测系统的性能，而且使学生看到变量是很难测量或不可能测量的实验装置。示范中心应配备现代化的多媒体教室和微机室，拥有录像、投影、CD等多媒体设备。
实验室管理的对象是与实验室有关的人、事、物、信息、经费等，因此实验室管理主要包括：实验室人力资源管理、質量管理、仪器设备与试剂管理、环境管理、安全管理、信息管理及实验室设置模式与管理体制、管理机构与职能、建设与规划等。建立实验室管理信息平台，其主要包括实验教学管理系统（教学安排、教学大纲、实验项目设置、精品课建设、课件、教学管理制度等）、物资管理系统（仪器设备、实验室分布、操作规程、仪器设备管理制度等）、实验室开放管理系统（开放时间、开放内容、开放管理制度等）。建立网上管理和预约机制，进一步提高实验室开放率，通过中心网站，实现实验信息、实验资源、实验报告、实验成绩、仪器设备等方面的信息化管理。
充分利用学校网络化资源优势，加强课程辅助教学网站的建设。让学生利用课外学习网站资源，了解本学科的发展，拓展知识面。课程辅助教学网站建设与管理要结合专业、课程和教材的改革与建设，实施精品战略，坚持自主开发与引进优秀教学资源相结合的原则，积极鼓励教师进行网络课程资源开发，促进教学内容、教学方法和教学手段的改革，激发学生的学习兴趣，增强教学效果，提高教学质量。课程网站建设要以课程为核心，以优质教育资源共享为目的，充分吸收学校已有的教学软件建设和课程建设成果，创建有利于培养学生素质教育和创新能力的多样化的网络辅助教学模式。
实验教学示范中心的信息平台除了共性外，还应各具特色。比如，我校外语学院的实验教学示范中心拥有自主学习中心的学习软件资源和大学英语课程资源及其他外语教学资源，构建英语写作平台、口语测试平台和应用能力口语考试平台。食品科学与工程实验教学中心结合精品课程建设计划，在教师的组织和指导下，开发了食品工艺学、食品分析及食品化学等精品课程教学网站，创建了食品工艺学网络在线答疑系统、网络教学视频、光盘镜像系统、在线测试系统，提供了丰富的多媒体资源，创造了有意义的学习环境，启发了学生的联想思维，极大地调动了学生自主学习的积极性，为广大食品工作者提供了较有参考价值的信息，特别是粤北地区有丰富的天然食品资源。利用这一信息平台，充分挖掘和开发具有粤北特色的食品科研成果，达到宣传粤北山区特色和推动广东科学技术水平发展的目的。电气与自动化技术实验教学示范中心为了更好地配合开放式实验教学，学生实验可以不依赖教师的指导，学生进入实验室做实验遇到问题或困难时，可借助计算机自助终端取得释疑，即利用计算机作为学生实验的“辅导老师”。电路实验室、电子技术实验室和电力电子技术实验均引入Pspice实验仿真软件，学生可以仿真电路、电子技术实验，或者在进行硬件安装、调试前先进行线路仿真，使元件选择更加准确，避免无畏地更换器件。PLC实验室引入了相应的教学软件，学生通过编程并与上位连接，实现对各种对象的控制。实验室安装了多媒体教学软件，教师可通过网络进行实验授课，可以通过网络监控学生的即时实验数据，对学生进行辅导，与学生互动，而学生的实验报告则可网上提交等。
参考文献：
[1]梁延鹏，曾鸿鹄，李艳红.强化实验教学示范中心建设提升大学生创新能力[J].当代教育理论与实践，2012，4（11）：139-141.
[2]徐志君隋成华魏高尧.实验教学示范中心的共建与共享[J].实验室研究与探索，2012，2：95-97.
[3]傅耕石.国家级实验教学示范中心建设的实践与思考[J].中国现代教育装备，2012，15：26-28.
[4]徐淑玲，蒋必彪，龚方红.实验教学示范中心建设的多功能考量[J].实验技术与管理，2011，28（12）：119-120.
[5]熊梦辉.实验教学示范中心资源共享模式探析[J].实验室研究与探索，2011，30（6）：96-98.
[6]梁迎春.省级实验教学示范中心的建设模式探索[J].实验室研究与探索，2011，30（2）：88-90.
关键词： 信息平台 实验教学示范中心 实验室信息化建设
一
实验教学示范中心分为三个层次：国家级、省级和校级。建设高等学校实验教学示范中心，正如教育部高等教育司于2012年12月3日下达的文件“关于进一步开展‘十二五’高等学校实验教学示范中心建设工作的通知”指出，是为了强化大学生实践能力、创新能力培养，提升高等学校办学水平和教育质量。本文以我校校级实验教学示范中心为例，探究符合人才培养的实验教学示范中心的信息平台建设，希望对实验教学中心的信息化建设有所帮助。
实验室信息化是我校校级实验教学示范中心的重点建设内容之一，主要为建立实验中心网页，实行网络化的实验教学、创建实验室管理信息平台、网上辅助教学。各个校级实验教学示范中心的信息平台建设除了共性外，还应各具特色。
二
成立实验中心管理办公室，建立实验中心网页，实现实验室教学资源和信息在网上的共享。实验中心网页包括：实验中心建制和各实验室简介；中心实验室管理制度；实验中心所开实验课程的课程标准、实验项目；实验操作的多媒体课件和模拟实验；主要仪器设备的说明书及操作流程；常用的多媒体课件。实验中心网页为教师和学生提供丰富的实验室信息材料，为实验教学服务。
实现网络化的实验教学，关键是逐步实现实验教学信息化，即逐步将丰富的实验教学内容，包括实验教学的电子文档、实验操作的多媒体课件和模拟实验等挂到网上，以及链接一些高质量的网上教学资源，充分利用网络教学的开放和互动，提高学生学习的兴趣，促进实验教学质量的提高。争取较多的实验课程获得校级立项网络课程，逐步形成开放性的实验教学平台。实验教学信息化还包括信息发布：学生在实验前通常会在中心网站看最近的课程安排、临时变动情况、实验前注意事项等各种通知。根据实验教学的特点，可以开发一个实验中心教学支持的网络平台，更方便实验教学，为教师学生共享，学生提交实验报告并参与在线讨论，也为教师与学生之间提供互动的空间。将实验教学工作记录在系统中，不仅能记录实验课程的动态，而且留下学生实验技能向前迈进的脚印。实现学生网上递交实验报告、教师网上批改实验报告及网上学生实验成绩的测评，建立一个虚拟仿真实验教学平台，解决受实验环境、实验资源（设备、材料）等条件的限制而无法开展实验的问题。这样的平台利用当今先进的计算机技术，对实验教学的各个环节进行真实的模拟仿真，提供形象直观、内容丰富的实验学习环境，图文并茂、动静结合、节奏有序的实验内容，并以声音、图像等丰富的表现力帮助学生进行多感官的实验操作，不仅能够实事求是地估计待测系统的性能，而且使学生看到变量是很难测量或不可能测量的实验装置。示范中心应配备现代化的多媒体教室和微机室，拥有录像、投影、CD等多媒体设备。
实验室管理的对象是与实验室有关的人、事、物、信息、经费等，因此实验室管理主要包括：实验室人力资源管理、質量管理、仪器设备与试剂管理、环境管理、安全管理、信息管理及实验室设置模式与管理体制、管理机构与职能、建设与规划等。建立实验室管理信息平台，其主要包括实验教学管理系统（教学安排、教学大纲、实验项目设置、精品课建设、课件、教学管理制度等）、物资管理系统（仪器设备、实验室分布、操作规程、仪器设备管理制度等）、实验室开放管理系统（开放时间、开放内容、开放管理制度等）。建立网上管理和预约机制，进一步提高实验室开放率，通过中心网站，实现实验信息、实验资源、实验报告、实验成绩、仪器设备等方面的信息化管理。
充分利用学校网络化资源优势，加强课程辅助教学网站的建设。让学生利用课外学习网站资源，了解本学科的发展，拓展知识面。课程辅助教学网站建设与管理要结合专业、课程和教材的改革与建设，实施精品战略，坚持自主开发与引进优秀教学资源相结合的原则，积极鼓励教师进行网络课程资源开发，促进教学内容、教学方法和教学手段的改革，激发学生的学习兴趣，增强教学效果，提高教学质量。课程网站建设要以课程为核心，以优质教育资源共享为目的，充分吸收学校已有的教学软件建设和课程建设成果，创建有利于培养学生素质教育和创新能力的多样化的网络辅助教学模式。
实验教学示范中心的信息平台除了共性外，还应各具特色。比如，我校外语学院的实验教学示范中心拥有自主学习中心的学习软件资源和大学英语课程资源及其他外语教学资源，构建英语写作平台、口语测试平台和应用能力口语考试平台。食品科学与工程实验教学中心结合精品课程建设计划，在教师的组织和指导下，开发了食品工艺学、食品分析及食品化学等精品课程教学网站，创建了食品工艺学网络在线答疑系统、网络教学视频、光盘镜像系统、在线测试系统，提供了丰富的多媒体资源，创造了有意义的学习环境，启发了学生的联想思维，极大地调动了学生自主学习的积极性，为广大食品工作者提供了较有参考价值的信息，特别是粤北地区有丰富的天然食品资源。利用这一信息平台，充分挖掘和开发具有粤北特色的食品科研成果，达到宣传粤北山区特色和推动广东科学技术水平发展的目的。电气与自动化技术实验教学示范中心为了更好地配合开放式实验教学，学生实验可以不依赖教师的指导，学生进入实验室做实验遇到问题或困难时，可借助计算机自助终端取得释疑，即利用计算机作为学生实验的“辅导老师”。电路实验室、电子技术实验室和电力电子技术实验均引入Pspice实验仿真软件，学生可以仿真电路、电子技术实验，或者在进行硬件安装、调试前先进行线路仿真，使元件选择更加准确，避免无畏地更换器件。PLC实验室引入了相应的教学软件，学生通过编程并与上位连接，实现对各种对象的控制。实验室安装了多媒体教学软件，教师可通过网络进行实验授课，可以通过网络监控学生的即时实验数据，对学生进行辅导，与学生互动，而学生的实验报告则可网上提交等。
参考文献：
[1]梁延鹏，曾鸿鹄，李艳红.强化实验教学示范中心建设提升大学生创新能力[J].当代教育理论与实践，2012，4（11）：139-141.
[2]徐志君隋成华魏高尧.实验教学示范中心的共建与共享[J].实验室研究与探索，2012，2：95-97.
[3]傅耕石.国家级实验教学示范中心建设的实践与思考[J].中国现代教育装备，2012，15：26-28.
[4]徐淑玲，蒋必彪，龚方红.实验教学示范中心建设的多功能考量[J].实验技术与管理，2011，28（12）：119-120.
[5]熊梦辉.实验教学示范中心资源共享模式探析[J].实验室研究与探索，2011，30（6）：96-98.
[6]梁迎春.省级实验教学示范中心的建设模式探索[J].实验室研究与探索，2011，30（2）：88-90.