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随着全球不同文化交流日益加强和信息技术的迅猛发展，人类接受知识的方式已由传统的识读行为转变为多元识读行为，培养学生的多元识读能力已成必要。这对许多课程包括大学英语后续课程都带来了挑战。为应对此转变，有必要深入了解多元识读能力的内涵及教学理念，探讨其在大学英语后续课程中的地位，并分析在后续课程内容设置时应考虑的因素。