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摘要：文化是经历史、社会变迁所沉淀下来的财富，是人们需要重视的珍宝，对个人品质和社会发展都有很大的影响，就校园文化来说其影响更为广泛，意义更加重大。目前我国教育体制经历改革，越来越重视校园文化活动的开展，而校园体育文化作为其中一部分也逐渐得到推广，如何发挥其在构建和谐校园中的重要作用是教育人士都共同关注的话题，对于中小学来说，体育文化是保证他们开展其他学习的基础，能促进他们全面健康成长。虽然其发展应用还不十分成熟，但仍不可忽视其作用，有鉴于此，本文将对中小学体育文化在构建和谐校园中的现状及其作用进行简单阐述。
关键词：中小学;校园;体育文化;构建;和谐校园;作用
和谐无论是在中国古代还是近代文化中，历来都是被各位学者推崇的美好理想，这种观念也被应用于校园建设中。而校园体育文化对于中小学生的健康和思想都有积极作用，是促进和谐校园建设的一个创新方向。中小学生是祖国的花朵，是国家未来建设的继承者和接班人，要使孩子们有一个健康成长和学习的环境，首先要从构建和谐校园做起。校园体育文化不同于一般体育锻炼，它是以体育项目为基点，结合校园文化特色于一体，衍生出的更具有趣味性、娱乐性、运动性，教育性的特殊型体育文化，是校园文化建设的新方向、新特色，可以很好地展示学校健康的精神风貌。
一、中小学校园体育文化在构建和谐校园建设中的现状
（一）校园体育文化意识不高
目前的校園教学以应试教育为主要方向，主抓课堂教学，对于升学压力而言，中小学的体育课程开展以锻炼娱乐为主，在教学评分系统中所占比重不高。所以在开展校园体育文化时，学校和老师不够重视，校园体育文化意识不高，对体育文化内容安排，体育课程设置不合理，开展体育活动很多时候只是为了应付教育部的政策性要求，没有考虑学生的兴趣和爱好，活动进行时间不充足，还经常被当作不重要课程被占据，实际活动成效不明显，只有在升学考试时才重点加强训练，显得校园体育文化层次性低，忽视长远功效。
（二）精力和成本投入不够
现如今很多中小学在招聘老师时，对其他主科目要求较为严格，选聘人员都是专业人才和精英，而选择体育老师时就相对比较随意，特别是在一些落后贫困地区，甚至没有体育老师或者由其他科目老师临时替代。另外由于教育经费紧张，学校压缩体育文化建设方面的资金投入，使得学校体育设施、器材不够全面，体育活动无法顺利开展。中小学体育教师的数量和质量不足，校园体育物质基础缺乏，极大地妨碍了校园体育文化理念的传播，使中小学体育文化改革滞后发展，不能有效发挥在构建和谐校园中的作用。
二、中小学校园体育文化在构建和谐校园中的作用
（一）营造良好的校园氛围
中小学体育文化活动开展方式多样，除了学校必备的操场和乒乓球、篮球场、羽毛球等各种球类场馆设施，还有晨间操、眼保健操以及运动会、体育宣传标语和板画等，这些都体现了校园的体育文化力量，营造了良好的体育文化环境，抵制了不良文化和风气的侵入，使学校的体育活动内容和形式更具创造性，学生们参与性更高，并且能从中逐渐养成遵规守则的习惯，体验到个人和集体荣誉感，在增强学生体质同时，加强师生团结，营造良好的校园氛围，使师生和谐相处，促进校园和谐发展。
（二）促进学生身心健康发展
中小学生身体发育还未完全成熟，各项生理和心理机能还需适当锻炼提高，而校园体育文化既竞争性，又具有趣味性，其活动开展目的就是为了促进学生感受健、美、乐。学生通过体育活动可以强健体格，促进身体发育成长，使小学生保持良好的精神面貌，充满朝气，同时在一些体育文化活动中，学生因为角色需要，其个性和特征都得以发挥，思维也变得更开阔，从而促进学生身心健康和校园和谐文化发展。
（三）增强师生情感紧密度
中小学生思想行为往往不够成熟，通过都需要成人的正确引导，而在学校，老师就是其主要监护人，单纯依靠课堂教学，学生很容易对老师产生害怕，抵触情绪，而体育文化活动给老师和学生之间提供了学习以外的交流沟通机会，构建了和谐的师生关系，营造了良好校风，有利于学生与老师间亲密度的培养，有助于老师教学活动的展开，也有利于学生更好地适应校园生活，使和谐校园构建工作得到广大师生的共同支持。
（四）磨练品质，学会与人相处交往
中小学生都比较娇嫩，在家受宠较多，到了学校的大环境下难免会有些骄横难以适从，而校园体育文化活动公平、公正、公开，让学生在充分展现自我的同时也注重团队意识的培养。另外体育运动的竞技性要求参加者必须不畏困难，坚定勇敢地追求胜利，在这个过程中学生们直面困难与挑战，在团队项目中学会协同合作，接受同伴的陪伴、帮助、加油与鼓励，不仅同学之间友谊得到升华，学生意志品质也得到了很好的磨砺，让学生们在充满活力的氛围中，培养自信的、乐观，坚强的品质，成为和谐校园构建的中坚力量。
（五）传播特色体育文化
学校历来被称为教书育人的殿堂，是知识传播开始的地方，而校园体育文化强调了体育对于学生的作用，是一个新的教育起点，推进了学校精神文明建设，让学校教育范围更为全面，是一种基于校园文化的特色体育文化。大力开展体育文化活动，拓宽校园文化领域，展现体育竞技中友谊第一，重在参与的文化精神，不仅能扩展学生知识面，提高其文化水平，实现体育与人文精神的和谐统一，也为构建和谐校园提供了精神力量，是学校在激烈竞争的社会环境中的重要动力。
三、结语
综上所述，校园体育文化对整体校园文化建设有重大促进作用，在构建和谐校园过程中融合体育文化，展示中小学生的青春风貌与活力，培养学生积极向上，团结互助的品质，在提高学生精神文明建设的同时，提高学习效率，促进学生全面健康发展。少年强则中国强，因此在中小学阶段，要为他们提高一个和谐的校园环境，在思想上、身体上、学习上给予正确的教育和指导，使他们树立正确的人生观与价值观，锻造健康的体魄，进而全面提高学生综合素质，实现校园文化和体育文化的有效融合。
参考文献：
[1]张迪.文化自觉视域下高校思想政治教育实效研究[J].中国青年政治学院学报，2014 （1）.
[2]黄晓丽.我国当代学校体育健康教育思潮的特征与实质[J].求索，2015 （3）：187-191.
[3]于广智.学校体育文化论[M].北京：北京体育大学出版社，2013.
[4]徐春宁，张波，李玲华.高校体育文化的创新及其路径选择[J].吉林体育学院学报，2013 （1）：114-116.
关键词：中小学;校园;体育文化;构建;和谐校园;作用
和谐无论是在中国古代还是近代文化中，历来都是被各位学者推崇的美好理想，这种观念也被应用于校园建设中。而校园体育文化对于中小学生的健康和思想都有积极作用，是促进和谐校园建设的一个创新方向。中小学生是祖国的花朵，是国家未来建设的继承者和接班人，要使孩子们有一个健康成长和学习的环境，首先要从构建和谐校园做起。校园体育文化不同于一般体育锻炼，它是以体育项目为基点，结合校园文化特色于一体，衍生出的更具有趣味性、娱乐性、运动性，教育性的特殊型体育文化，是校园文化建设的新方向、新特色，可以很好地展示学校健康的精神风貌。
一、中小学校园体育文化在构建和谐校园建设中的现状
（一）校园体育文化意识不高
目前的校園教学以应试教育为主要方向，主抓课堂教学，对于升学压力而言，中小学的体育课程开展以锻炼娱乐为主，在教学评分系统中所占比重不高。所以在开展校园体育文化时，学校和老师不够重视，校园体育文化意识不高，对体育文化内容安排，体育课程设置不合理，开展体育活动很多时候只是为了应付教育部的政策性要求，没有考虑学生的兴趣和爱好，活动进行时间不充足，还经常被当作不重要课程被占据，实际活动成效不明显，只有在升学考试时才重点加强训练，显得校园体育文化层次性低，忽视长远功效。
（二）精力和成本投入不够
现如今很多中小学在招聘老师时，对其他主科目要求较为严格，选聘人员都是专业人才和精英，而选择体育老师时就相对比较随意，特别是在一些落后贫困地区，甚至没有体育老师或者由其他科目老师临时替代。另外由于教育经费紧张，学校压缩体育文化建设方面的资金投入，使得学校体育设施、器材不够全面，体育活动无法顺利开展。中小学体育教师的数量和质量不足，校园体育物质基础缺乏，极大地妨碍了校园体育文化理念的传播，使中小学体育文化改革滞后发展，不能有效发挥在构建和谐校园中的作用。
二、中小学校园体育文化在构建和谐校园中的作用
（一）营造良好的校园氛围
中小学体育文化活动开展方式多样，除了学校必备的操场和乒乓球、篮球场、羽毛球等各种球类场馆设施，还有晨间操、眼保健操以及运动会、体育宣传标语和板画等，这些都体现了校园的体育文化力量，营造了良好的体育文化环境，抵制了不良文化和风气的侵入，使学校的体育活动内容和形式更具创造性，学生们参与性更高，并且能从中逐渐养成遵规守则的习惯，体验到个人和集体荣誉感，在增强学生体质同时，加强师生团结，营造良好的校园氛围，使师生和谐相处，促进校园和谐发展。
（二）促进学生身心健康发展
中小学生身体发育还未完全成熟，各项生理和心理机能还需适当锻炼提高，而校园体育文化既竞争性，又具有趣味性，其活动开展目的就是为了促进学生感受健、美、乐。学生通过体育活动可以强健体格，促进身体发育成长，使小学生保持良好的精神面貌，充满朝气，同时在一些体育文化活动中，学生因为角色需要，其个性和特征都得以发挥，思维也变得更开阔，从而促进学生身心健康和校园和谐文化发展。
（三）增强师生情感紧密度
中小学生思想行为往往不够成熟，通过都需要成人的正确引导，而在学校，老师就是其主要监护人，单纯依靠课堂教学，学生很容易对老师产生害怕，抵触情绪，而体育文化活动给老师和学生之间提供了学习以外的交流沟通机会，构建了和谐的师生关系，营造了良好校风，有利于学生与老师间亲密度的培养，有助于老师教学活动的展开，也有利于学生更好地适应校园生活，使和谐校园构建工作得到广大师生的共同支持。
（四）磨练品质，学会与人相处交往
中小学生都比较娇嫩，在家受宠较多，到了学校的大环境下难免会有些骄横难以适从，而校园体育文化活动公平、公正、公开，让学生在充分展现自我的同时也注重团队意识的培养。另外体育运动的竞技性要求参加者必须不畏困难，坚定勇敢地追求胜利，在这个过程中学生们直面困难与挑战，在团队项目中学会协同合作，接受同伴的陪伴、帮助、加油与鼓励，不仅同学之间友谊得到升华，学生意志品质也得到了很好的磨砺，让学生们在充满活力的氛围中，培养自信的、乐观，坚强的品质，成为和谐校园构建的中坚力量。
（五）传播特色体育文化
学校历来被称为教书育人的殿堂，是知识传播开始的地方，而校园体育文化强调了体育对于学生的作用，是一个新的教育起点，推进了学校精神文明建设，让学校教育范围更为全面，是一种基于校园文化的特色体育文化。大力开展体育文化活动，拓宽校园文化领域，展现体育竞技中友谊第一，重在参与的文化精神，不仅能扩展学生知识面，提高其文化水平，实现体育与人文精神的和谐统一，也为构建和谐校园提供了精神力量，是学校在激烈竞争的社会环境中的重要动力。
三、结语
综上所述，校园体育文化对整体校园文化建设有重大促进作用，在构建和谐校园过程中融合体育文化，展示中小学生的青春风貌与活力，培养学生积极向上，团结互助的品质，在提高学生精神文明建设的同时，提高学习效率，促进学生全面健康发展。少年强则中国强，因此在中小学阶段，要为他们提高一个和谐的校园环境，在思想上、身体上、学习上给予正确的教育和指导，使他们树立正确的人生观与价值观，锻造健康的体魄，进而全面提高学生综合素质，实现校园文化和体育文化的有效融合。
参考文献：
[1]张迪.文化自觉视域下高校思想政治教育实效研究[J].中国青年政治学院学报，2014 （1）.
[2]黄晓丽.我国当代学校体育健康教育思潮的特征与实质[J].求索，2015 （3）：187-191.
[3]于广智.学校体育文化论[M].北京：北京体育大学出版社，2013.
[4]徐春宁，张波，李玲华.高校体育文化的创新及其路径选择[J].吉林体育学院学报，2013 （1）：114-116.