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【摘 要】
素质教育深化改革将学生能力培养视为现代教育的重要组成，因此，站在促进学生发展的基础之上，注重还学习主动性给学生，打造现代化自主学习氛围成为小学语文教育侧重的焦点。对此，启用结合数字科技的语文课件，引其入小学语文课堂教学之中，从课堂打造、课前引导、生本贯彻等三个维度出发，探究语文课件融入小学课堂的方法，利用语文课件构建高效化小学语文课堂，以便其引导学生掌握、理解并应用语文能力，内化语文知识于固有知识体系之中。
【关键词】
微课教学 语文教育 小学课堂 效果研究
素质教育背景下小学教育逐步向培养学生综合素养的方向迈进，一切为了学生发展成为现代教学的主旋律。因此，寻找适合小学语文教学的科学方案，保证小学语文课堂的教学效果凸显，激发小学生学习语文的兴趣，培养其在语文课堂之上的自主学习意识，保证小学生投入到语文学习之中，是当代小学高效语文课堂打造关注的焦点对此，本文站在语文课件科学应用的思考北京下，认真分析教师教育、学生学习及多种教学方法结合的方式应用语文课件，打造高效课堂，从而确保语文课件的应用科学，高效课堂的打造科学，从而引动小学生在语文课堂之上吸收语文知识，掌握语文知识，并内化于自身知识体系之中。
一、确保课件融入课堂，提升课程教学质量
课件作为将复杂而庞大的教学内容融汇数十分钟或者数分钟的教学材料，是校园教育科学开展的重要支持工具。对此，小学语文教育为保证课堂教学的高效化，针对学生的心理情况选择浅显易懂的语文课件十分必要。从小学语文教育内容不难发现，无论是神话故事的《女娲补天》，亦或是成语故事的《惊弓之鸟》，其教学内容都不仅限于表面的文字认识，文章内容的蕴含意蕴同样是其讲解渗透的重点。因此，针对小学语文课文的深刻含义，站在文欢沉淀的思维高度，应用浅显易懂的语文课件十分必要。例如，借助幻灯片及图片形式展现女娲补天的过程，让小学生更加直观的认识到女娲牺牲自己，拯救苍生的精神；或者借助可爱且极富吸引力的动画形式，展现惊弓之鸟的仓惶之色，从而令学生明白鸟儿害怕弓箭之声的样子，便可十分形象且令人印象深刻的为学生明白文章内涵，理解文内词句提供很好的帮助。综合而论，利用语文课件进行小学语文课堂教育，将教学知识深刻且形象化的展现在小学生面前，可保证语文知识的内化，文章意蕴的传达，科学有效的培养起小学生的语文能力。
二、引导课件融入课前，保证先学科学精准
科学利用语文课件不仅应从优化教师教育手段出发，同时要注重课件引导学生学习自主性。因此，基于高效语文课堂建立的思维视角下，利用结合数字技术的语文“微课件”入课堂之前，保证学生在学习过程中更好的发觉语文课程的吸引力，行之有效的融合到语文自主学习之中。在此基础上，语文课堂将借助小学群体对新鲜事物的快速接受与快速理解能力，采用数字技术及网络媒体自制、自编“微课件”，针对学生的学习特点与喜好特点，令“微课件”更加生动、有趣、传神并具有吸引力，以此来保证语文课堂上应用微课件的科学。此外，尽量增强学生的动手、动脑能力，鼓励学生在自主先学阶段将“导学案”总结知识点以“微课件”形式呈现在课堂上，让学生不仅在“微课件”中领略到“微课件”的魅力，并在制作“微课件”时学会提炼思维，凝聚思想，进而确保语文知识精华的内化。当前，鼓励小组共同协作制作微“微课件”，以课题发表的形式进行课堂展示，这有助于学生在学习语文知识时彼此交流想法，彼此引导、敦促学习，从而使每个组员都能融入到语文学习氛围之中。另外，制作的“微课件”可很好的反映出学生在自主学习中的所得，尚存不足，以及应侧重引导的方向，从而为教育者教学引导提供指引。可以说，语文课件中的“微课件”应用，在高效课堂开展中将逐渐由教师的引导工具转变为学生的展示工具，确保课堂真正还自主性给学生，保证学生在自主教学中获得收益。
三、实现课件以生为本，支持讲学丰富深刻
利用课件丰富课堂，应用“微课件”充实自主先学的基础上，将二者有机结合，着重于生本落实方面，可保证语文讲学丰富深刻，科学有效的提升语文课堂的教学效果。对此，本文认为，单纯的课件应用仅是课堂有效性提升的方法之一，其与其他教学手段的完美结合才能进一步凸显课件应用的价值。例如，借助“微课”在小学生自主先学中进行引导，可从落实“一切为了学生发展”核心理念的角度出发，引入“导学案”入学生自主先学之中，确保学生学习利用“导学案”来奠定学习方向。再如，结合小组教学模式，构筑“组内有异，组间相当”的学习小组，将课件分配给各个学习小组，让小组内部实现互相交流，彼此讨论的氛围，并通过自主研习课件，彼此敦促学习来培养自主学习能力，并引发学生彼此互助，共同进步的意识。
综合而论，基于生本发展与数字时代的大背景，当代小学语文高效课堂的打造需要结合传统课件与“微课件”共同作用，利用课件的课堂引导及“微课件”的课前、课后启发，可保证小学受教者更好的培养自我意识，建立感性思维，并从语文学习中吸收文化内涵，提升个人素养。相对的，语文教学引入课件及微课件，将打造属于语文课堂的课件教学体系，构筑良好的微课学习模式，从而使语文教学更为精辟、深刻、科学、易懂。
【参考文献】
【1】林志忠.微课在小学语文课堂教学中的运用【J】.学周刊，2015（05）
【2】王和平.巧用微课激活语文课堂【J】.学周刊，2016（13）
【3】何志英.微课在语文课堂教学中的实施分析【J】.现代教育，2016（02）
素质教育深化改革将学生能力培养视为现代教育的重要组成，因此，站在促进学生发展的基础之上，注重还学习主动性给学生，打造现代化自主学习氛围成为小学语文教育侧重的焦点。对此，启用结合数字科技的语文课件，引其入小学语文课堂教学之中，从课堂打造、课前引导、生本贯彻等三个维度出发，探究语文课件融入小学课堂的方法，利用语文课件构建高效化小学语文课堂，以便其引导学生掌握、理解并应用语文能力，内化语文知识于固有知识体系之中。
【关键词】
微课教学 语文教育 小学课堂 效果研究
素质教育背景下小学教育逐步向培养学生综合素养的方向迈进，一切为了学生发展成为现代教学的主旋律。因此，寻找适合小学语文教学的科学方案，保证小学语文课堂的教学效果凸显，激发小学生学习语文的兴趣，培养其在语文课堂之上的自主学习意识，保证小学生投入到语文学习之中，是当代小学高效语文课堂打造关注的焦点对此，本文站在语文课件科学应用的思考北京下，认真分析教师教育、学生学习及多种教学方法结合的方式应用语文课件，打造高效课堂，从而确保语文课件的应用科学，高效课堂的打造科学，从而引动小学生在语文课堂之上吸收语文知识，掌握语文知识，并内化于自身知识体系之中。
一、确保课件融入课堂，提升课程教学质量
课件作为将复杂而庞大的教学内容融汇数十分钟或者数分钟的教学材料，是校园教育科学开展的重要支持工具。对此，小学语文教育为保证课堂教学的高效化，针对学生的心理情况选择浅显易懂的语文课件十分必要。从小学语文教育内容不难发现，无论是神话故事的《女娲补天》，亦或是成语故事的《惊弓之鸟》，其教学内容都不仅限于表面的文字认识，文章内容的蕴含意蕴同样是其讲解渗透的重点。因此，针对小学语文课文的深刻含义，站在文欢沉淀的思维高度，应用浅显易懂的语文课件十分必要。例如，借助幻灯片及图片形式展现女娲补天的过程，让小学生更加直观的认识到女娲牺牲自己，拯救苍生的精神；或者借助可爱且极富吸引力的动画形式，展现惊弓之鸟的仓惶之色，从而令学生明白鸟儿害怕弓箭之声的样子，便可十分形象且令人印象深刻的为学生明白文章内涵，理解文内词句提供很好的帮助。综合而论，利用语文课件进行小学语文课堂教育，将教学知识深刻且形象化的展现在小学生面前，可保证语文知识的内化，文章意蕴的传达，科学有效的培养起小学生的语文能力。
二、引导课件融入课前，保证先学科学精准
科学利用语文课件不仅应从优化教师教育手段出发，同时要注重课件引导学生学习自主性。因此，基于高效语文课堂建立的思维视角下，利用结合数字技术的语文“微课件”入课堂之前，保证学生在学习过程中更好的发觉语文课程的吸引力，行之有效的融合到语文自主学习之中。在此基础上，语文课堂将借助小学群体对新鲜事物的快速接受与快速理解能力，采用数字技术及网络媒体自制、自编“微课件”，针对学生的学习特点与喜好特点，令“微课件”更加生动、有趣、传神并具有吸引力，以此来保证语文课堂上应用微课件的科学。此外，尽量增强学生的动手、动脑能力，鼓励学生在自主先学阶段将“导学案”总结知识点以“微课件”形式呈现在课堂上，让学生不仅在“微课件”中领略到“微课件”的魅力，并在制作“微课件”时学会提炼思维，凝聚思想，进而确保语文知识精华的内化。当前，鼓励小组共同协作制作微“微课件”，以课题发表的形式进行课堂展示，这有助于学生在学习语文知识时彼此交流想法，彼此引导、敦促学习，从而使每个组员都能融入到语文学习氛围之中。另外，制作的“微课件”可很好的反映出学生在自主学习中的所得，尚存不足，以及应侧重引导的方向，从而为教育者教学引导提供指引。可以说，语文课件中的“微课件”应用，在高效课堂开展中将逐渐由教师的引导工具转变为学生的展示工具，确保课堂真正还自主性给学生，保证学生在自主教学中获得收益。
三、实现课件以生为本，支持讲学丰富深刻
利用课件丰富课堂，应用“微课件”充实自主先学的基础上，将二者有机结合，着重于生本落实方面，可保证语文讲学丰富深刻，科学有效的提升语文课堂的教学效果。对此，本文认为，单纯的课件应用仅是课堂有效性提升的方法之一，其与其他教学手段的完美结合才能进一步凸显课件应用的价值。例如，借助“微课”在小学生自主先学中进行引导，可从落实“一切为了学生发展”核心理念的角度出发，引入“导学案”入学生自主先学之中，确保学生学习利用“导学案”来奠定学习方向。再如，结合小组教学模式，构筑“组内有异，组间相当”的学习小组，将课件分配给各个学习小组，让小组内部实现互相交流，彼此讨论的氛围，并通过自主研习课件，彼此敦促学习来培养自主学习能力，并引发学生彼此互助，共同进步的意识。
综合而论，基于生本发展与数字时代的大背景，当代小学语文高效课堂的打造需要结合传统课件与“微课件”共同作用，利用课件的课堂引导及“微课件”的课前、课后启发，可保证小学受教者更好的培养自我意识，建立感性思维，并从语文学习中吸收文化内涵，提升个人素养。相对的，语文教学引入课件及微课件，将打造属于语文课堂的课件教学体系，构筑良好的微课学习模式，从而使语文教学更为精辟、深刻、科学、易懂。
【参考文献】
【1】林志忠.微课在小学语文课堂教学中的运用【J】.学周刊，2015（05）
【2】王和平.巧用微课激活语文课堂【J】.学周刊，2016（13）
【3】何志英.微课在语文课堂教学中的实施分析【J】.现代教育，2016（02）