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在对某大学进行的为期一年的多维学习环境与英语综合应用能力相关性教学改革试验后,结果显示,多维语言学习环境与英语综合应用能力中在听说、阅读、写作方面呈显著正相关,与自主学习能力也呈显著正相关,但与快速阅读、翻译呈不显著相关,与完形填空（题型）的解答能力呈负相关。作者在实证研究的基础上,对＂显著相关＂、＂不显著相关＂和＂负相关＂的原因分别进行了简要分析。