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[摘要]小学生自制力差，注意力容易分散，课堂上很容易受到干扰，进而影响课堂教学效果，就这一现象谈谈应如何吸引小学生的注意力，在此过程中需要针对小学生的特点采取相应的方法吸引学生的注意力，提高课堂的教学效果。
[关键词]小学生 吸引注意力 行为习惯 学习态度 好奇心 教学活动
随着时代的发展，小学生主观意思逐渐提高，但他们的世界观等尚不完善，因此在课堂教学中有很多小学生在课上不注意听讲，更有甚者公然扰乱课堂秩序。我也多次遇到了类似的问题，就这一现象我谈一下观点，供大家参考。
通过对心理学的学习，我们知道小学生正处于行为习惯养成的阶段，他们自制力差，注意力容易分散，尤其在课堂上，有些小学生很容易受一些干扰因素的干扰，这一切必然会对老师的课堂教学效果造成影响。但是如果老师能十分巧妙的善用小学生的这些心理特点，必然会对老师的课堂教学带来较好的效果。
首先，我觉得应该引导小学生养成良好的行为习惯。行为习惯的养成对于一个刚刚开始系统学习科学文化知识的小学生来说是十分重要的。作为老师，我们要要求学生们按时作息，按时按量完成作业，课前做好准备，课上严明纪律，认真听讲，课下积极复习。尤其是在课堂上，老师必须要求学生端正坐姿，不做小动作，不说悄悄话，听从老师的安排。我觉得小学生行为习惯的养成必将会对老师的课堂教学发挥积极的作用。
其次，要端正学生的学习态度。“态度决定一切”，很多小学生在课堂上做小动作，扰乱课堂秩序，很大一部分原因是因为学生的学习态度不够端正。这时作为老师的我们要让小学生在课堂上严格遵守纪律、仪表整洁、端庄大方。在这里我还要多说一点，在纠正学生学习态度的时候不要要求太苛刻也不可太宽松。态度的养成是平日慢慢积累的过程，同样改变学生不良的态度也要慢慢来，不可求之过急，而且不同的学生所表现出的问题是不同的，老师要分情况对待。
最后，我们还要从自身找办法。能否吸引住学生的注意力，就要看老师有没有能力抓住孩子的兴趣。这需要教师针对小学生的特点采取一些相应的方法。常用的方式方法大概有以下几种：
一、大家一起来游戏，集中学生的注意力
刚刚从幼儿园升上来的一年级小朋友，一听到做游戏就非常的高兴。而且他们做起游戏来，精神非常集中，一节课就做一个丢手帕的游戏也不感到累和枯燥。在上语文课《影子》时，可让学生玩游戏——踩影子，通过游戏让学生明白影子的特点，课堂上学生一定会积极发言，说出自己的发现。这些是学生通过自己的观察得来的，学生会特别有成就感，成功的集中了学生的注意力，能够达到教学的目的。
二、利用小学生的好奇心吸引学生的注意力
人与生俱来是有好奇心的。尤其是小学生对新鲜事物的好奇心更强。他们愿意尝试，愿意经历他们没有经历过的事情。在课堂上，他们愿意成亲身去观察，探索，总结，渴望成为知识结论的发现者。所以在课堂中我们要不断创造机会，让学生去观察，猜想，进而去验证的出结论。这些猜测活动很好地刺激了学生的好奇心，学生有了学习兴趣，感到好奇，产生了试一试的愿望，接着放手让学生通过亲自操作去求证。学生在问题的指引下，在好奇心的驱动下，在尝试和体验中好奇心得到满足，从而发展了对学习的兴趣与爱好。
三、利用丰富多彩的教学活动来吸引学生的注意力
小学生容易产生“喜新厌旧”的情绪。同样一种活动，刚开始他们感到新鲜兴奋，多次用学生就失去了兴趣。我们应该利用小学生好动的特点，在课上，结合动作和图画表达意思，引起学生的兴趣，吸引小学生的注意力。这些动作和图画既要符合小学生的特点，又要符合教学的内容。有时让学生来创造一些动作，他们很喜欢。但同样也不能经常使用，否则就失去了新鲜感。现在的学生知识面相当广泛，适当的补充一些课外知识也可以吸引他们的注意力。
四、利用鼓励与表扬来吸引学生的注意力
鼓励与表扬这种刺激学生学习注意力的手段与方法在现代的教育教学中比较流行，特别是在小学低年级教学中教师运用得比较多，比如哪个小孩回答问题对或上黑板做对时，通常会让全班学生说“表扬他，顶呱呱”。小学生特别喜欢戴“大帽子”，喜欢别人多表扬他，因此鼓励与表扬是刺激学生积极参与学习的好方法。
鼓励与表扬的运用一定要注意面向全体学生，特别是那些平时胆小不敢在课堂上大胆举手回答问题的学生。如在一节三年级语文课上我指名一位男学生起来朗读一段课文，他读得很认真，很流利，我对他说：“真没想到，你书读得那么好，希望以后你在课堂上能自己勇敢地站起来读书。”其实他平时读书都是喜欢唱着读，没有感情地读，且上课时从来不敢举手回答问题。这一次后，他每节语文课都能大胆举手回答问题，教师要指名读书时他都是争着要读书。
五、利用是幽默与小故事来吸引学生的注意力
一句幽默的话常使满堂的学生畅怀大笑，幽默具有使人心情放松的功效。适当地运用幽默，可以调节课堂气氛，改变课堂中一些枯燥无味的内容，吸引学生的注意力，使学生的注意力不自觉地集中转移到学习上来。在讲课中适当穿插一些小故事能把学生的注意力集中过来。在小学生中特别是低年级的小学生特别地喜欢听故事，教师可以根据课文内容适当地讲一些小故事来吸引他们的注意力。比如我在上小学四年级语文第八册课文《长城》时，导入新课时，我就说：“你们听说过《孟姜女哭长城》的故事吗？”在听说有故事可听时，学生们马上都竖起了耳朵说，来了精神。
学生是一个个鲜活的个体，他们有自己的思想和个性，教师要不断地理解他们，适应他们。不断地想出好的方法去吸引他们，塑造他们。让他们在学习中取得进步，在进步中取得快乐，在快乐中不断地学习，去实现他们的理想。
（作者单位：辽宁省辽阳市沈旦堡镇中心小学）
[关键词]小学生 吸引注意力 行为习惯 学习态度 好奇心 教学活动
随着时代的发展，小学生主观意思逐渐提高，但他们的世界观等尚不完善，因此在课堂教学中有很多小学生在课上不注意听讲，更有甚者公然扰乱课堂秩序。我也多次遇到了类似的问题，就这一现象我谈一下观点，供大家参考。
通过对心理学的学习，我们知道小学生正处于行为习惯养成的阶段，他们自制力差，注意力容易分散，尤其在课堂上，有些小学生很容易受一些干扰因素的干扰，这一切必然会对老师的课堂教学效果造成影响。但是如果老师能十分巧妙的善用小学生的这些心理特点，必然会对老师的课堂教学带来较好的效果。
首先，我觉得应该引导小学生养成良好的行为习惯。行为习惯的养成对于一个刚刚开始系统学习科学文化知识的小学生来说是十分重要的。作为老师，我们要要求学生们按时作息，按时按量完成作业，课前做好准备，课上严明纪律，认真听讲，课下积极复习。尤其是在课堂上，老师必须要求学生端正坐姿，不做小动作，不说悄悄话，听从老师的安排。我觉得小学生行为习惯的养成必将会对老师的课堂教学发挥积极的作用。
其次，要端正学生的学习态度。“态度决定一切”，很多小学生在课堂上做小动作，扰乱课堂秩序，很大一部分原因是因为学生的学习态度不够端正。这时作为老师的我们要让小学生在课堂上严格遵守纪律、仪表整洁、端庄大方。在这里我还要多说一点，在纠正学生学习态度的时候不要要求太苛刻也不可太宽松。态度的养成是平日慢慢积累的过程，同样改变学生不良的态度也要慢慢来，不可求之过急，而且不同的学生所表现出的问题是不同的，老师要分情况对待。
最后，我们还要从自身找办法。能否吸引住学生的注意力，就要看老师有没有能力抓住孩子的兴趣。这需要教师针对小学生的特点采取一些相应的方法。常用的方式方法大概有以下几种：
一、大家一起来游戏，集中学生的注意力
刚刚从幼儿园升上来的一年级小朋友，一听到做游戏就非常的高兴。而且他们做起游戏来，精神非常集中，一节课就做一个丢手帕的游戏也不感到累和枯燥。在上语文课《影子》时，可让学生玩游戏——踩影子，通过游戏让学生明白影子的特点，课堂上学生一定会积极发言，说出自己的发现。这些是学生通过自己的观察得来的，学生会特别有成就感，成功的集中了学生的注意力，能够达到教学的目的。
二、利用小学生的好奇心吸引学生的注意力
人与生俱来是有好奇心的。尤其是小学生对新鲜事物的好奇心更强。他们愿意尝试，愿意经历他们没有经历过的事情。在课堂上，他们愿意成亲身去观察，探索，总结，渴望成为知识结论的发现者。所以在课堂中我们要不断创造机会，让学生去观察，猜想，进而去验证的出结论。这些猜测活动很好地刺激了学生的好奇心，学生有了学习兴趣，感到好奇，产生了试一试的愿望，接着放手让学生通过亲自操作去求证。学生在问题的指引下，在好奇心的驱动下，在尝试和体验中好奇心得到满足，从而发展了对学习的兴趣与爱好。
三、利用丰富多彩的教学活动来吸引学生的注意力
小学生容易产生“喜新厌旧”的情绪。同样一种活动，刚开始他们感到新鲜兴奋，多次用学生就失去了兴趣。我们应该利用小学生好动的特点，在课上，结合动作和图画表达意思，引起学生的兴趣，吸引小学生的注意力。这些动作和图画既要符合小学生的特点，又要符合教学的内容。有时让学生来创造一些动作，他们很喜欢。但同样也不能经常使用，否则就失去了新鲜感。现在的学生知识面相当广泛，适当的补充一些课外知识也可以吸引他们的注意力。
四、利用鼓励与表扬来吸引学生的注意力
鼓励与表扬这种刺激学生学习注意力的手段与方法在现代的教育教学中比较流行，特别是在小学低年级教学中教师运用得比较多，比如哪个小孩回答问题对或上黑板做对时，通常会让全班学生说“表扬他，顶呱呱”。小学生特别喜欢戴“大帽子”，喜欢别人多表扬他，因此鼓励与表扬是刺激学生积极参与学习的好方法。
鼓励与表扬的运用一定要注意面向全体学生，特别是那些平时胆小不敢在课堂上大胆举手回答问题的学生。如在一节三年级语文课上我指名一位男学生起来朗读一段课文，他读得很认真，很流利，我对他说：“真没想到，你书读得那么好，希望以后你在课堂上能自己勇敢地站起来读书。”其实他平时读书都是喜欢唱着读，没有感情地读，且上课时从来不敢举手回答问题。这一次后，他每节语文课都能大胆举手回答问题，教师要指名读书时他都是争着要读书。
五、利用是幽默与小故事来吸引学生的注意力
一句幽默的话常使满堂的学生畅怀大笑，幽默具有使人心情放松的功效。适当地运用幽默，可以调节课堂气氛，改变课堂中一些枯燥无味的内容，吸引学生的注意力，使学生的注意力不自觉地集中转移到学习上来。在讲课中适当穿插一些小故事能把学生的注意力集中过来。在小学生中特别是低年级的小学生特别地喜欢听故事，教师可以根据课文内容适当地讲一些小故事来吸引他们的注意力。比如我在上小学四年级语文第八册课文《长城》时，导入新课时，我就说：“你们听说过《孟姜女哭长城》的故事吗？”在听说有故事可听时，学生们马上都竖起了耳朵说，来了精神。
学生是一个个鲜活的个体，他们有自己的思想和个性，教师要不断地理解他们，适应他们。不断地想出好的方法去吸引他们，塑造他们。让他们在学习中取得进步，在进步中取得快乐，在快乐中不断地学习，去实现他们的理想。
（作者单位：辽宁省辽阳市沈旦堡镇中心小学）