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当代西方道德教育研究领域出现了空前繁荣的景象，并形成了科尔伯格的道德认知发展阶段理论、克里夫·贝尔的反省价值道德教育理论、拉思斯的价值澄清道德教育理论、班杜拉的社会学习道德教育理论等。这些道德教育理论对我国学校德育的启示有以下方面：树立“以人为本”的主体性德育观；创新德育方法，强调体验，注重对话；构建“开放式”的德育活动体系；开发和设计“生活化”的德育课程。