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摘要：学习兴趣是课堂学习的主要动力，它像磁石一样能紧紧吸引学生的注 意力，能使学生在轻松的氛围中学习，从而达到良好的学习效果。在教学实践中， 积极调动学生兴趣，在课堂导入、引进相关知识理论与实践相结合、营造民主与和谐的课堂气氛、打造幽默课堂等方面积极探索有效形式，取得成效
关键词：巧妙 兴趣 高效
中图分类号：G632文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（c）-0000-00
学习兴趣是课堂学习的主要动力，它像磁石一样能紧紧吸引学生的注意力，能使学生在轻松的氛围中学习，从而达到良好的学习效果。如果教师能不断更新自己的教育教学方法，巧妙思维，努力激发学生的学习兴趣，将会提升课堂魅力，让自己的课堂熠熠生辉。
1 巧用导入先声夺人
经过课间活动，学生的思维停留在亢奋状态，能否在课堂一开始就紧紧抓住学生的注意力，是提高课堂教学效率的重要环节。精彩的导入不仅使学生很快进入角色，积极投入到学习中来，还能使学生明白本课的学习要求，集中学生的思维方向，让学生积极、主动的学习新知识。 例如在讲到《人民代表大会》时，我下载了刚刚闭幕的十二届全国人大一次会议的直播录像。庄严神圣的人民大会堂里，鲜艳的五星红旗在雄壮的国歌中，在人们的注视下冉冉升起；全国各地的人大代表齐聚一堂，纷纷建言献策，共谋祖国大业。学生们也倍感神圣，凝思关注，仿佛身临其境，很自然也很高效地跟着我进入了《人民代表大会》。
2 把相关学科知识引进课堂
由于当代科学的整体性、交叉性和知识的综合性日益突出，教师对所教学科知识的掌握有很大的局限性。为提高政治课堂教学效果，帮助学生理解和掌握基本概念，我就引进了相关学科知识。例如在讲哲学常识“规律”这一概念时，笼统地讲其定义，抽象难懂，我将物理课中“万有引力定律”内容引进课堂，说明“万有引力规律”是自然界本身所固有的，它揭示了引力的大小与物体的质量、距离之间的必然联系，这种必然性是自然界中确定不移、反复出现的客观事实，是不以人们的意识而存在的。这样讲，学生对“规律”的概念就感到浅显易懂了。在讲到量变与质变的关系，即“量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果”时，可以运用语文中大量的名言警句进行阐释，如“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海”“星星之火，可以燎原”，这样既可以启发学生的思维，增加学习的乐趣，又可以达到预期的效果。由于在教学中有针对性地引进相关学科知识，在很大程度上提高了教学效果，增强了学生的接受能力，使绝大多数同学能够较准确地理解和掌握基本理论和概念，在考试中取得优异成绩。
3 理论与实际紧密结合
为加深学生对所学理论和概念的认识，我常常把书本理论与实际结合起来，强化认识，接受教育。在学习人大代表的知识时，课前要求学生以小组为单位准备一个议案，在课堂上由学生以人大代表的身份向大会提出。这下可调动起了学生的积极性，为做好议案，学生查阅了大量资料。这一活动促使学生在查阅资料的过程中了解了较多的政治常识，激发了学习政治热情，而且不知不觉中提高了他们的政治素养与政治参与能力，课堂效果更是不言而喻。同时，在教学过程中还充分利用新闻、报纸和生活中的案例，培养学生学习思想政治的兴趣，通过观察各种社会现象，理论联系实际，提高学生学习的积极性和自觉性，培养学生分析问题解决问题以及探究和追求本质和规律的意志和能力。在教学过程中，还注意通过讨论、辩论会、竞赛，让学生活跃思维，培养学生的竞争意识，让学生主动学习。
4 幽默艺术思想的运用
“那些不设法勾起学生求知欲的教学，正如同锤打着一块冰冷的生铁”。教学幽默是教师思想、气质、才学、视野和灵感的结晶。它犹如一根神奇的魔棒，常能使语言于瞬间闪出耀眼多彩的火花。在教学中，教师如能充分利用幽默，把课讲得津津有味，学生就会印象深刻，难以忘怀，从而调动他们学习的积极性，激发其探求知识的欲望、热情和动力。在前些日子学习我国的分配制度时，我充分利用了《乡村爱情》的主人公的故事情节，让学生分析了长贵、大脚、赵玉田、王木生、谢永强、王小蒙这些人取得收入的形式，学生兴趣盎然。有时，会引用小沈阳的“一样一样的”表示答案的一致性；有时引用宋丹丹的“太有才了”表示对学生的赞赏。课堂上的笑声是解压的良药，能使教与学都变得轻松有效。
5 巧设结尾情感升华
好的结尾犹如咀嚼干果，令人回味无穷。事实证明，一堂好课的结尾不仅可以对教学内容起到画龙点睛和提炼、升华的作用，而且还能使学生对下一节充满期待，从而激发其学习政治课的兴趣。比如在讲“生活与哲学”中矛盾的对立与统一时，引用一句古诗——“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”来结尾；在讲人生的真正价值在于对社会的贡献时，以《爱的奉献》这首歌来结尾，从而令学生萦怀难忘。
总之，作为政治老师应“眼观六路，耳听八方”，不断提升自身的综合素质，让自己的课堂灵感不断，精彩不断。有条件多运用多媒体等，让学生对所学内容有身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣。这样，在政治课教学中才能得到双丰收，即学生的思想品质得到了提升，政治成绩也提高了。
参考文献：
1、周秀丽. 浅谈如何以学生为本打造高效课堂【J】.《新课程（教育学术版）》 2008年11期；
2、刘璇. 激活思维，打造高效课堂【J】. 《阅读与鉴赏（中旬）》 2011年10期
3、纪玉芬. 开启创新思维 打造高效课堂.【J】. 《新课程（中学）》 2013年08期
4、张红. 注重思维能力培养，打造高效课堂.【J】. 《学周刊》 2013年33期
作者简介：
殷晓杰：1981年3月，女，汉族，山东省昌邑市，本科，二级教师，研究政治课堂改革
关键词：巧妙 兴趣 高效
中图分类号：G632文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（c）-0000-00
学习兴趣是课堂学习的主要动力，它像磁石一样能紧紧吸引学生的注意力，能使学生在轻松的氛围中学习，从而达到良好的学习效果。如果教师能不断更新自己的教育教学方法，巧妙思维，努力激发学生的学习兴趣，将会提升课堂魅力，让自己的课堂熠熠生辉。
1 巧用导入先声夺人
经过课间活动，学生的思维停留在亢奋状态，能否在课堂一开始就紧紧抓住学生的注意力，是提高课堂教学效率的重要环节。精彩的导入不仅使学生很快进入角色，积极投入到学习中来，还能使学生明白本课的学习要求，集中学生的思维方向，让学生积极、主动的学习新知识。 例如在讲到《人民代表大会》时，我下载了刚刚闭幕的十二届全国人大一次会议的直播录像。庄严神圣的人民大会堂里，鲜艳的五星红旗在雄壮的国歌中，在人们的注视下冉冉升起；全国各地的人大代表齐聚一堂，纷纷建言献策，共谋祖国大业。学生们也倍感神圣，凝思关注，仿佛身临其境，很自然也很高效地跟着我进入了《人民代表大会》。
2 把相关学科知识引进课堂
由于当代科学的整体性、交叉性和知识的综合性日益突出，教师对所教学科知识的掌握有很大的局限性。为提高政治课堂教学效果，帮助学生理解和掌握基本概念，我就引进了相关学科知识。例如在讲哲学常识“规律”这一概念时，笼统地讲其定义，抽象难懂，我将物理课中“万有引力定律”内容引进课堂，说明“万有引力规律”是自然界本身所固有的，它揭示了引力的大小与物体的质量、距离之间的必然联系，这种必然性是自然界中确定不移、反复出现的客观事实，是不以人们的意识而存在的。这样讲，学生对“规律”的概念就感到浅显易懂了。在讲到量变与质变的关系，即“量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果”时，可以运用语文中大量的名言警句进行阐释，如“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海”“星星之火，可以燎原”，这样既可以启发学生的思维，增加学习的乐趣，又可以达到预期的效果。由于在教学中有针对性地引进相关学科知识，在很大程度上提高了教学效果，增强了学生的接受能力，使绝大多数同学能够较准确地理解和掌握基本理论和概念，在考试中取得优异成绩。
3 理论与实际紧密结合
为加深学生对所学理论和概念的认识，我常常把书本理论与实际结合起来，强化认识，接受教育。在学习人大代表的知识时，课前要求学生以小组为单位准备一个议案，在课堂上由学生以人大代表的身份向大会提出。这下可调动起了学生的积极性，为做好议案，学生查阅了大量资料。这一活动促使学生在查阅资料的过程中了解了较多的政治常识，激发了学习政治热情，而且不知不觉中提高了他们的政治素养与政治参与能力，课堂效果更是不言而喻。同时，在教学过程中还充分利用新闻、报纸和生活中的案例，培养学生学习思想政治的兴趣，通过观察各种社会现象，理论联系实际，提高学生学习的积极性和自觉性，培养学生分析问题解决问题以及探究和追求本质和规律的意志和能力。在教学过程中，还注意通过讨论、辩论会、竞赛，让学生活跃思维，培养学生的竞争意识，让学生主动学习。
4 幽默艺术思想的运用
“那些不设法勾起学生求知欲的教学，正如同锤打着一块冰冷的生铁”。教学幽默是教师思想、气质、才学、视野和灵感的结晶。它犹如一根神奇的魔棒，常能使语言于瞬间闪出耀眼多彩的火花。在教学中，教师如能充分利用幽默，把课讲得津津有味，学生就会印象深刻，难以忘怀，从而调动他们学习的积极性，激发其探求知识的欲望、热情和动力。在前些日子学习我国的分配制度时，我充分利用了《乡村爱情》的主人公的故事情节，让学生分析了长贵、大脚、赵玉田、王木生、谢永强、王小蒙这些人取得收入的形式，学生兴趣盎然。有时，会引用小沈阳的“一样一样的”表示答案的一致性；有时引用宋丹丹的“太有才了”表示对学生的赞赏。课堂上的笑声是解压的良药，能使教与学都变得轻松有效。
5 巧设结尾情感升华
好的结尾犹如咀嚼干果，令人回味无穷。事实证明，一堂好课的结尾不仅可以对教学内容起到画龙点睛和提炼、升华的作用，而且还能使学生对下一节充满期待，从而激发其学习政治课的兴趣。比如在讲“生活与哲学”中矛盾的对立与统一时，引用一句古诗——“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”来结尾；在讲人生的真正价值在于对社会的贡献时，以《爱的奉献》这首歌来结尾，从而令学生萦怀难忘。
总之，作为政治老师应“眼观六路，耳听八方”，不断提升自身的综合素质，让自己的课堂灵感不断，精彩不断。有条件多运用多媒体等，让学生对所学内容有身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣。这样，在政治课教学中才能得到双丰收，即学生的思想品质得到了提升，政治成绩也提高了。
参考文献：
1、周秀丽. 浅谈如何以学生为本打造高效课堂【J】.《新课程（教育学术版）》 2008年11期；
2、刘璇. 激活思维，打造高效课堂【J】. 《阅读与鉴赏（中旬）》 2011年10期
3、纪玉芬. 开启创新思维 打造高效课堂.【J】. 《新课程（中学）》 2013年08期
4、张红. 注重思维能力培养，打造高效课堂.【J】. 《学周刊》 2013年33期
作者简介：
殷晓杰：1981年3月，女，汉族，山东省昌邑市，本科，二级教师，研究政治课堂改革