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以“基因控制生物的性状”一节为例,阐明在教学设计中如何基于生物学学科能力体系模型进行学习理解、应用实践和迁移创新3个能力要素维度的构建,促进学生生物学学科能力的发展.
聚焦生物学学科能力发展的教学设计——以“基因控制生物的性状”为例
【摘 要】
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以“基因控制生物的性状”一节为例,阐明在教学设计中如何基于生物学学科能力体系模型进行学习理解、应用实践和迁移创新3个能力要素维度的构建,促进学生生物学学科能力的发
【机 构】
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江苏省无锡市南湖中学 214121
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2021年3期
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