【摘 要】
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新课程改革的实施，给课堂教学带来了新的风貌。但由于对新课程理念理解的深浅差异，部分教师仍然机械套用各种教学模式，看似新颖、热闹的信息技术课堂背后，出现了种种低效，甚至无效
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新课程改革的实施，给课堂教学带来了新的风貌。但由于对新课程理念理解的深浅差异，部分教师仍然机械套用各种教学模式，看似新颖、热闹的信息技术课堂背后，出现了种种低效，甚至无效的教学现象。如何优化信息技术课堂教学，提高信息技术课堂教学的有效性呢？本文尝试分析信息技术课堂中的低效现象，并给出解决问题的对策。
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