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《纲要》明确提出：“幼儿的艺术生活能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”那如何才能使幼儿园的美术活动演绎得更精彩呢？
一、让美术教育更“严谨”
美术教育课时需要适当增加，安排的时间应更均衡，这样有利于提高美术教育的地位，继而有利于幼儿各方面的发展。幼儿教师要由衷地想把幼儿园的美术教育搞好，这样才能创新许多好的教育方法。
二、让美术教育更“优秀”
优秀的教师是美术教育的前提，是搞好美术教育的关键。教师的美术专业知识在幼儿美术教育中至关重要，它直接影响幼儿美术能力的发展。幼儿想象力、创造力、观察力等能力的发展对教师的教育水平要求更高，我们必须不断充电，加强自身的在职学习，提高美术专业素养，以迎接应接不暇的挑战。同时我们还必须熟知幼儿身心发展规律和特点，根据教育目标和幼儿园的发展状况制订教育计划，选择教育内容，采用生动活泼的教育方式组织活动，并通过美术教育活动促使幼儿全面发展。
三、让美术教育更“丰富”
1.提高幼儿对手工和美术欣赏活动的兴趣
第一，利用幼儿的已有生活经验激发的兴趣。如教师可以让幼儿动手拆装生活中的小物件，让他们感受到动手的乐趣，或者安排幼儿观察生活中的美，并说说美在哪里，以提高幼儿的观察力和对美的欣赏能力等。
第二，带幼儿走出教室，走出课堂，让幼儿感受社会、大自然中的美，引导幼儿将看到的美好事物联想成一幅幅动人的图画，为美术欣赏活动打下基础。在大自然中，引导幼儿接近大自然，在大自然中开展各种动手训练，提高幼儿的动手兴趣。
第三，在手工和美术欣赏活动中增加游戏成分，教师以参与者的身份引导帮助幼儿，激发幼儿的学习兴趣。幼儿的生活以游戏为主，在手工和美术欣赏活动中加入游戏，能最大限度地提高幼儿的学习兴趣。
第四，和家长做好家园联系工作。教师可以联系家长，请家长一起努力，要求家长经常陪着孩子动手操作，帮助孩子完成任务，以极大的成就感激发幼儿的学习兴趣。家长可以陪同幼儿一起欣赏美的事物、美的作品，并分析美存在的意义，增强幼儿的观察力和对美的感受能力。
2.适当调整课程安排
根据不同的主题活动，我们可以适当做出调整，增设手工和美术欣赏课程，增加幼儿动手的时间和次数，以培养幼儿的动手能力，增强幼儿对美的感受能力，发现事物中的美，使美术教育得以均衡发展。只有开展全面的美术教育，才能真正促进幼儿全面发展。
3.发挥幼儿美术教育的综合功能
教师可以有意识地将绘画、手工、美术欣赏综合成一个活动来组织，引导幼儿全面发展。如在园中开展“认识春”的主题，班级中还有一個“美丽的春天”的活动角，这样教师可以引导幼儿一起布置这个美工角，可以让幼儿用彩笔画大树，用绿纸剪树叶，用各种颜色的纸做成花朵插在草地上或者树上，或剪出小昆虫的形象，再用硬的东西撑住，做成立体的造型，再构造出蓝天白云……可以让幼儿互相合作，完成后请幼儿评价哪里最美丽，哪里做得最好，为什么？经常开展这样的活动，既能提高幼儿的学习兴趣，发展幼儿的美术能力，又能很好地发挥美术教育的综合功能。
四、让美术教育更“具体”
美术教育的目标落实情况不乐观就意味着美术教育效果不乐观，教师要加深自身对于美术教育目标的理解，在理解教育目标的同时寻找有效方法，使其在教育活动中相继实现。再者，就是要发挥家园联系的作用，使家长明白美术教育并不仅仅是美术的技能教育。美术教育对于幼儿个性的发展也有着很重要的作用，让家长在主观上改变对美术教育的看法。最后，教师不能被幼儿的表现所迷惑，教师不应只注重幼儿表面的发展，还要看到幼儿的全面发展。
幼儿健康全面地发展才是我们最终的教育目标，幼儿园的一切教育活动都应围绕这一目标实施，美术教育也不例外，所以要加强美术教育目标的具体落实，这样才能做到最大限度地促进幼儿全面发展。
五、让美术教育更“有趣”
要加强对美术教育的关注，及时提供幼儿美术教育的教学设备，丰富的教学设备是开展丰富多彩教学活动的必要条件之一。丰富的教学设备能提高幼儿对美术教育的兴趣，教授幼儿学会多种美术工具和材料的使用方法，更激发他们的探索欲望，满足他们的好奇心。幼儿的好奇心很强，当接触新的美术工具时，他们会深陷其中不能自拔，所以教师要适时引导幼儿体验多种美术活动的乐趣，提高美术表现力。
其次，平日里的生活用品、玩具同样可以成为美术活动的工具，如利用蔬菜进行印章画活动。幼儿的玩具也可以作画，如玩具汽车，在车轮上涂上颜料，在纸上滚动，不同的车轮可以画出不同的画来，而且这只“画笔”还能滚动，幼儿非常愿意参加这样的探索活动，激发创作欲望。在妙用生活用品和玩具的过程中，孩子们产生新颖化的构思、丰富性的联想、审美的愉悦感，继而更乐于发现生活中的美，更乐于参与美术活动。
六、让美术教育更“多样”
首先，我们要改变“什么都要讲解、都要示范”的观念，因为幼儿具有独创性的鲜明的个性特征，他们能单独处理很多事情，教师要懂得放手让幼儿尝试，增强他们的探索欲望。
其次，教师要与家长取得沟通，转化家长的美术教育观念，使家长明白美术教育对幼儿和成人来说，意义完全不同。对成人来说，美术是一种高雅的艺术活动，但对幼儿来说，美术是一种自我表现的方式。让家长与幼儿了解美术教育的特点，并提出针对幼儿年龄特征的美术教法和学法，让家长了解正确的教育方法，家园结合实现幼儿美术教育的价值。
再次，教师要运用游戏法激发幼儿的创作热情。运用游戏、故事等各种形式，激发幼儿参加活动的兴趣，将美术活动游戏化。
最后，教师要采用各领域活动相结合的方法，让幼儿张开想象的翅膀。在美术活动中，将美术与音乐、散文、故事、诗歌相结合，调动幼儿的听觉，让幼儿根据自己听到的，大胆地在纸上画出各种各样的曲线，促进幼儿全面发展。
七、让美术教育更“全面”
首先，注重评价内容的全面、多元化，关注每个幼儿的个体差异。
其次，运用多种评价方法，促进幼儿富有个性地发展。
最后，将评价与教学相结合，实现评价的过程性、动态性，让孩子在鼓励与帮助中创造、表现。
灵动演绎精彩美术，提升美术教育价值。
一、让美术教育更“严谨”
美术教育课时需要适当增加，安排的时间应更均衡，这样有利于提高美术教育的地位，继而有利于幼儿各方面的发展。幼儿教师要由衷地想把幼儿园的美术教育搞好，这样才能创新许多好的教育方法。
二、让美术教育更“优秀”
优秀的教师是美术教育的前提，是搞好美术教育的关键。教师的美术专业知识在幼儿美术教育中至关重要，它直接影响幼儿美术能力的发展。幼儿想象力、创造力、观察力等能力的发展对教师的教育水平要求更高，我们必须不断充电，加强自身的在职学习，提高美术专业素养，以迎接应接不暇的挑战。同时我们还必须熟知幼儿身心发展规律和特点，根据教育目标和幼儿园的发展状况制订教育计划，选择教育内容，采用生动活泼的教育方式组织活动，并通过美术教育活动促使幼儿全面发展。
三、让美术教育更“丰富”
1.提高幼儿对手工和美术欣赏活动的兴趣
第一，利用幼儿的已有生活经验激发的兴趣。如教师可以让幼儿动手拆装生活中的小物件，让他们感受到动手的乐趣，或者安排幼儿观察生活中的美，并说说美在哪里，以提高幼儿的观察力和对美的欣赏能力等。
第二，带幼儿走出教室，走出课堂，让幼儿感受社会、大自然中的美，引导幼儿将看到的美好事物联想成一幅幅动人的图画，为美术欣赏活动打下基础。在大自然中，引导幼儿接近大自然，在大自然中开展各种动手训练，提高幼儿的动手兴趣。
第三，在手工和美术欣赏活动中增加游戏成分，教师以参与者的身份引导帮助幼儿，激发幼儿的学习兴趣。幼儿的生活以游戏为主，在手工和美术欣赏活动中加入游戏，能最大限度地提高幼儿的学习兴趣。
第四，和家长做好家园联系工作。教师可以联系家长，请家长一起努力，要求家长经常陪着孩子动手操作，帮助孩子完成任务，以极大的成就感激发幼儿的学习兴趣。家长可以陪同幼儿一起欣赏美的事物、美的作品，并分析美存在的意义，增强幼儿的观察力和对美的感受能力。
2.适当调整课程安排
根据不同的主题活动，我们可以适当做出调整，增设手工和美术欣赏课程，增加幼儿动手的时间和次数，以培养幼儿的动手能力，增强幼儿对美的感受能力，发现事物中的美，使美术教育得以均衡发展。只有开展全面的美术教育，才能真正促进幼儿全面发展。
3.发挥幼儿美术教育的综合功能
教师可以有意识地将绘画、手工、美术欣赏综合成一个活动来组织，引导幼儿全面发展。如在园中开展“认识春”的主题，班级中还有一個“美丽的春天”的活动角，这样教师可以引导幼儿一起布置这个美工角，可以让幼儿用彩笔画大树，用绿纸剪树叶，用各种颜色的纸做成花朵插在草地上或者树上，或剪出小昆虫的形象，再用硬的东西撑住，做成立体的造型，再构造出蓝天白云……可以让幼儿互相合作，完成后请幼儿评价哪里最美丽，哪里做得最好，为什么？经常开展这样的活动，既能提高幼儿的学习兴趣，发展幼儿的美术能力，又能很好地发挥美术教育的综合功能。
四、让美术教育更“具体”
美术教育的目标落实情况不乐观就意味着美术教育效果不乐观，教师要加深自身对于美术教育目标的理解，在理解教育目标的同时寻找有效方法，使其在教育活动中相继实现。再者，就是要发挥家园联系的作用，使家长明白美术教育并不仅仅是美术的技能教育。美术教育对于幼儿个性的发展也有着很重要的作用，让家长在主观上改变对美术教育的看法。最后，教师不能被幼儿的表现所迷惑，教师不应只注重幼儿表面的发展，还要看到幼儿的全面发展。
幼儿健康全面地发展才是我们最终的教育目标，幼儿园的一切教育活动都应围绕这一目标实施，美术教育也不例外，所以要加强美术教育目标的具体落实，这样才能做到最大限度地促进幼儿全面发展。
五、让美术教育更“有趣”
要加强对美术教育的关注，及时提供幼儿美术教育的教学设备，丰富的教学设备是开展丰富多彩教学活动的必要条件之一。丰富的教学设备能提高幼儿对美术教育的兴趣，教授幼儿学会多种美术工具和材料的使用方法，更激发他们的探索欲望，满足他们的好奇心。幼儿的好奇心很强，当接触新的美术工具时，他们会深陷其中不能自拔，所以教师要适时引导幼儿体验多种美术活动的乐趣，提高美术表现力。
其次，平日里的生活用品、玩具同样可以成为美术活动的工具，如利用蔬菜进行印章画活动。幼儿的玩具也可以作画，如玩具汽车，在车轮上涂上颜料，在纸上滚动，不同的车轮可以画出不同的画来，而且这只“画笔”还能滚动，幼儿非常愿意参加这样的探索活动，激发创作欲望。在妙用生活用品和玩具的过程中，孩子们产生新颖化的构思、丰富性的联想、审美的愉悦感，继而更乐于发现生活中的美，更乐于参与美术活动。
六、让美术教育更“多样”
首先，我们要改变“什么都要讲解、都要示范”的观念，因为幼儿具有独创性的鲜明的个性特征，他们能单独处理很多事情，教师要懂得放手让幼儿尝试，增强他们的探索欲望。
其次，教师要与家长取得沟通，转化家长的美术教育观念，使家长明白美术教育对幼儿和成人来说，意义完全不同。对成人来说，美术是一种高雅的艺术活动，但对幼儿来说，美术是一种自我表现的方式。让家长与幼儿了解美术教育的特点，并提出针对幼儿年龄特征的美术教法和学法，让家长了解正确的教育方法，家园结合实现幼儿美术教育的价值。
再次，教师要运用游戏法激发幼儿的创作热情。运用游戏、故事等各种形式，激发幼儿参加活动的兴趣，将美术活动游戏化。
最后，教师要采用各领域活动相结合的方法，让幼儿张开想象的翅膀。在美术活动中，将美术与音乐、散文、故事、诗歌相结合，调动幼儿的听觉，让幼儿根据自己听到的，大胆地在纸上画出各种各样的曲线，促进幼儿全面发展。
七、让美术教育更“全面”
首先，注重评价内容的全面、多元化，关注每个幼儿的个体差异。
其次，运用多种评价方法，促进幼儿富有个性地发展。
最后，将评价与教学相结合，实现评价的过程性、动态性，让孩子在鼓励与帮助中创造、表现。
灵动演绎精彩美术，提升美术教育价值。