(一)老师,你找我谈话吧
　　清晨,阳光灿烂。
　　一学生走进办公室,神情严肃地走到我身边。
　　“老师,你找我谈话吧。”她说。
　　“我没有找你谈话呀?”我说。
　　“我这次考砸了,早晚你都要找我谈话的。”她说。
　　真够有先见之明的,不过,这次我真的没打算找她谈话。
　　再说,她考得也不算差,成绩小幅下滑而已。不要有这么大压力嘛。
　　(二)谁更脆弱
　　有些学生是需要谈话的。
　　两学生成绩一直很优异,但这次期中考试成绩不太理想。课间的时候我通知她们来办公室,想安慰安慰她们,开导开导她们,鼓励鼓励她们。
　　两学生一起来到我办公室,说说笑笑的,嘻嘻哈哈的,开开心心的。
　　这状态哪需要我开导、安慰和鼓励?
　　“怎么样,这次考试不理想,有没有感到失望?”我问。
　　“老师,下一次我会考第一的!”一学生壮志雄心,她倒真有这个实力。
　　“那也要问我答不答应啊。”另一学生不甘示弱,她也有这个实力。
　　那我还用说什么呢?这心态,比我的心态还要好。
　　我想起了上一次月考结束后,我也叫了一个学生到办公室做思想工作,她也是考砸了,我担心她受不了“打击”。
　　没想到话刚开始,她就“语重心长”地教育我:
　　“老师,你放心吧,我们哪有你那样脆弱?”
　　整来整去,原来是我很脆弱!
　　(三)写给一个学生的“超级评语”
　　一学生成绩和表现均十分优异,于是我给她写的评语“含金量”很高。
　　“首先,老师要对你所取得的优异成绩表示最衷心的祝贺,这是你不努力的结果,也是你应当收获的果实。希望你能好好总结、不断提高,更希望你在三班能生活得幸福快乐,实现自己的梦想。”
　　这么“高规格”的评语,我想这个学生一定会感到高兴的,不过,刚拿到成绩通知单,这个学生就对我说:“老师,你这啥评语呀?”
　　我一看,自己也忍不住乐了,我把评语中最最重要的那个字给漏掉了。
　　“这是你不努力的结果”应当是“这是你不断努力的结果”。■