【摘 要】
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越来越多的高校将专业设计竞赛纳入工业设计学科的实践教学体系,并作为考核学生成绩的一项专项指标。分析其原因,首先,专业院校数量庞大,对教育成果的评价模式存在片面性,使
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越来越多的高校将专业设计竞赛纳入工业设计学科的实践教学体系,并作为考核学生成绩的一项专项指标。分析其原因,首先,专业院校数量庞大,对教育成果的评价模式存在片面性,使专业竞赛成为相对直观的、可量化的评价标准;其次,国内竞赛主办方多为企业或者政府机构,专业竞赛成为沟通学生与社会的桥梁;最后,国际竞赛的相对权威性,使专业竞赛成为衡量专业办学实力和成果的砝码。但专业竞赛在工业设计实践教学体系中存在相应的利弊关系,只有充分认识其利弊关系,有针对性地选择设计竞赛内容,将其融入教学环节,并且采用正确的竞赛引导和辅导方式
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