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摘 要：初中化学教学的有效性教学措施中只有教师在日常化学教学中根据实际教学情况，采取具有针对性的有效教学措施，并把这些教学措施积极地运用到日常教学实践中，教学效果一定会得到显著地提升。本文对如何抓好初中化学教学进行了探讨。
关键词：初中；化学；教学；策略
在初中学习阶段，打下良好的化学基础对未来的发展至关重要。对于初中化学教师来说，必须把提高化学课堂教学质量作为头等大事来抓，从培养学生学习兴趣着手，让每位学生都能够对化学学科产生浓厚的兴趣，有着强烈的求知欲望。要提高课堂教学效率，让学生在学习化学课程时能够轻负担，耗时少，取得良好的教学效果。
一、初中化学教学中存在的问题
长期以来， 初中化学教学中普遍存在的一系列关于课堂理论教学与实验技能教学方面的问题主要包括如下几个方面。
教师对学生们的要求和期望值不一致， 极度忽视学习困难的学生。在化学课堂中教师往往将重点放在那些学习成绩较好、理解能力较好的学生身上对于所谓的学困生的热度明显不够这直接造成了人为的课堂教学不平等。尤其是对一些学习兴趣不高、成绩暂时较差的学生很多教师直接放之任之使教师的课堂教学效果大打折扣。初中化学课堂实验教学中也存在很多问题加实验课不受重视、给学生们自主实验的机会少、实验创新不足、实验的安全性较低、效果不明显等一系列问题。在调查中发现有些学校不开或少开实验课这对于学生操作技能的培养非常不利， 一些学生根本就不亲自动手做实验， 而是靠死记硬背实验结果和操作过程， 在这种情况下他们不会形成动手能力的。
二、初中化学教学对策
1. 兴趣第一，让学生先喜欢上化学
化学是一门以实验为基础的自然科学，它有很多独特的魅力。学生刚刚学习化学的时候，常常被化学实验的各种现象所吸引，因此，在初中化学教学中，教师可以利用各种实验让学生喜欢化学，比如会变色的纸花、烧不坏的手帕等。在教学中，我还尽可能创造条件让学生亲手做实验，通过实验能激发学生学习的兴趣和培养学生观察能力， 通过实验巧妙的创设问题情境， 让学生带着问题去观察、思考。其次，要注意化学与学生的生活进行紧密联系。事实证明，学生对于联系生活的知识最感兴趣，比如怎样进行灭火、胃酸的治疗、水污染的防止、铁制物的防锈等。这不仅能提高学生学习化学的兴趣，而且能培养学生的分析能力与解决问题的能力。兴趣是最好的老师，兴趣是求知的巨大动力，是发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。
2.改进传统教学方式
要实现预定的教学目标，教学方式十分重要，传统的教学方式是将课堂作为知识单向传输的载体，而新课标对学生的要求是提高学生的综合性学习能力，这就需要采用更加有效的教学方法，提高学生的主体地位，确保学生保持浓厚的学习兴趣。目前新型的教学方法比较多，如课堂分组讨论法、化学实验探究法以及引导式交互课堂交学法等多种方法。除此之外，随着信息技术的快速发展，现代教学方法也逐渐开始使用信息化电子设备，大大提高了教学方式的科技水平，在一定程度上提高了课堂教学效率。
3.认真观察和动手实验
首先，在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象。化学实验是很生动、很直观的，实验中千变万化的现象最能激发学生的兴趣，但学生若只图看热闹，光看现象，不动脑子思考，看完了不知道是怎么回事，无助于学习的提高，所以，观察要有明确的目的。观察实验前，要明确观察的内容是什么？ 范围是什么？ 解决什么问题？ 这就叫做明确观察的目的，目的明确了才能抓住观察的重点进行观察。观察时还要仔细、全面。其次，要上好学生实验课，课前必须进行预习，明确实验目的、实验原理和操作步骤。进行实验时，自己要亲自动手，不做旁观者，认真做好实验内容里所安排的每一个实验，在实验过程中要集中注意力，严格按实验要求操作，对基本操作要反复进行练习，对实验过程中出现的各种现象，要耐心细致地观察，认真思考，准确如实地记录。另外，要加强和改进化学实验，给学生创造条件。教师可设计某一实验、检验内容，让学生亲自动手动脑设计完成实验。
4.积极联系生活实际
化学是一门贴近生活的学科，因此有效的教学方法要能充分地和生活、自然现象和各种技术保持紧密联系，以此为基础体现学习化学的使用价值，以这种实用性来激发学生的学习兴趣，从而培养学生对化学课程的好奇心，并在学习的过程中形成更加明确的世界观、发展观。这就要求了教师在选择教学资源时要选取和学生生活比较贴近的教学内容，如燃烧、能源问题、日常饮食、环保以及危险化学品等，这同时也要求了教师在准备教学课题时不能拘泥于课本内容，要从更加广泛的载体上了解和化学有关的教学内容，确保课堂上的教学案例生动且贴近生活。
5.积极使用多媒体技术
现代教育技术打破时空限制，形声结合，声画并茂，将空洞的文字叙述变为精彩的动画展示。能在较短的时间内向学生提供丰富的直观材料。让学生眼见其形，耳闻其声，增强了教学的趣味性，较好地调动学生的多种感官参与学习，优化教学过程，营造良好的学习氛围，使学生的思维变得活跃，思路变得开阔，是构建高效课堂的重要手段。多媒体技术可以把抽象的知识具体化，把微观的知识宏观化。现代教育技术把教材静态文字的记述转化成新颖生动的视听形象，画面清晰，趣味横生，学生看得仔细，想得认真，既获得了正确、清晰的概念，又能充分感知到知识的形成过程，自然会取得事半功倍的课堂教学效果。
6.不断地总结经验
反思能更快地促进高效率的教学，反思就是更好地总结经验，扬长避短。每次教学之后，认真地撰写教学笔记。其中包括备课方式的改善，教材前后的融合处理，新旧知识的衔接，教学过程的新颖设计，对教学独具匠心的思考，课堂上意外事情的发生，解决突发事情的手段，和学生们的情感交流的感受，学习情境的创设，教学过程中灵感的产生情况等，不一而足。
总之，在化学教学中，掌握正确的学习方法，为化学课创设有趣、科学的学习氛围，把学生学习化学的积极性调动起来，为达到有效的课堂教学效果而努力。学无定法，每个人可以根据自己的实际情况，制订适合自己的学习方法。
参考文献：
[1]肖海燕.提高初中化学课堂教学中的有效性[J]. 新课程学习（中），2011（09）
[2]符启琳.新课改下初中化学课堂有效教学途径的探讨[J].中学生数理化（高中版·学研版），2011（09）
关键词：初中；化学；教学；策略
在初中学习阶段，打下良好的化学基础对未来的发展至关重要。对于初中化学教师来说，必须把提高化学课堂教学质量作为头等大事来抓，从培养学生学习兴趣着手，让每位学生都能够对化学学科产生浓厚的兴趣，有着强烈的求知欲望。要提高课堂教学效率，让学生在学习化学课程时能够轻负担，耗时少，取得良好的教学效果。
一、初中化学教学中存在的问题
长期以来， 初中化学教学中普遍存在的一系列关于课堂理论教学与实验技能教学方面的问题主要包括如下几个方面。
教师对学生们的要求和期望值不一致， 极度忽视学习困难的学生。在化学课堂中教师往往将重点放在那些学习成绩较好、理解能力较好的学生身上对于所谓的学困生的热度明显不够这直接造成了人为的课堂教学不平等。尤其是对一些学习兴趣不高、成绩暂时较差的学生很多教师直接放之任之使教师的课堂教学效果大打折扣。初中化学课堂实验教学中也存在很多问题加实验课不受重视、给学生们自主实验的机会少、实验创新不足、实验的安全性较低、效果不明显等一系列问题。在调查中发现有些学校不开或少开实验课这对于学生操作技能的培养非常不利， 一些学生根本就不亲自动手做实验， 而是靠死记硬背实验结果和操作过程， 在这种情况下他们不会形成动手能力的。
二、初中化学教学对策
1. 兴趣第一，让学生先喜欢上化学
化学是一门以实验为基础的自然科学，它有很多独特的魅力。学生刚刚学习化学的时候，常常被化学实验的各种现象所吸引，因此，在初中化学教学中，教师可以利用各种实验让学生喜欢化学，比如会变色的纸花、烧不坏的手帕等。在教学中，我还尽可能创造条件让学生亲手做实验，通过实验能激发学生学习的兴趣和培养学生观察能力， 通过实验巧妙的创设问题情境， 让学生带着问题去观察、思考。其次，要注意化学与学生的生活进行紧密联系。事实证明，学生对于联系生活的知识最感兴趣，比如怎样进行灭火、胃酸的治疗、水污染的防止、铁制物的防锈等。这不仅能提高学生学习化学的兴趣，而且能培养学生的分析能力与解决问题的能力。兴趣是最好的老师，兴趣是求知的巨大动力，是发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。
2.改进传统教学方式
要实现预定的教学目标，教学方式十分重要，传统的教学方式是将课堂作为知识单向传输的载体，而新课标对学生的要求是提高学生的综合性学习能力，这就需要采用更加有效的教学方法，提高学生的主体地位，确保学生保持浓厚的学习兴趣。目前新型的教学方法比较多，如课堂分组讨论法、化学实验探究法以及引导式交互课堂交学法等多种方法。除此之外，随着信息技术的快速发展，现代教学方法也逐渐开始使用信息化电子设备，大大提高了教学方式的科技水平，在一定程度上提高了课堂教学效率。
3.认真观察和动手实验
首先，在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象。化学实验是很生动、很直观的，实验中千变万化的现象最能激发学生的兴趣，但学生若只图看热闹，光看现象，不动脑子思考，看完了不知道是怎么回事，无助于学习的提高，所以，观察要有明确的目的。观察实验前，要明确观察的内容是什么？ 范围是什么？ 解决什么问题？ 这就叫做明确观察的目的，目的明确了才能抓住观察的重点进行观察。观察时还要仔细、全面。其次，要上好学生实验课，课前必须进行预习，明确实验目的、实验原理和操作步骤。进行实验时，自己要亲自动手，不做旁观者，认真做好实验内容里所安排的每一个实验，在实验过程中要集中注意力，严格按实验要求操作，对基本操作要反复进行练习，对实验过程中出现的各种现象，要耐心细致地观察，认真思考，准确如实地记录。另外，要加强和改进化学实验，给学生创造条件。教师可设计某一实验、检验内容，让学生亲自动手动脑设计完成实验。
4.积极联系生活实际
化学是一门贴近生活的学科，因此有效的教学方法要能充分地和生活、自然现象和各种技术保持紧密联系，以此为基础体现学习化学的使用价值，以这种实用性来激发学生的学习兴趣，从而培养学生对化学课程的好奇心，并在学习的过程中形成更加明确的世界观、发展观。这就要求了教师在选择教学资源时要选取和学生生活比较贴近的教学内容，如燃烧、能源问题、日常饮食、环保以及危险化学品等，这同时也要求了教师在准备教学课题时不能拘泥于课本内容，要从更加广泛的载体上了解和化学有关的教学内容，确保课堂上的教学案例生动且贴近生活。
5.积极使用多媒体技术
现代教育技术打破时空限制，形声结合，声画并茂，将空洞的文字叙述变为精彩的动画展示。能在较短的时间内向学生提供丰富的直观材料。让学生眼见其形，耳闻其声，增强了教学的趣味性，较好地调动学生的多种感官参与学习，优化教学过程，营造良好的学习氛围，使学生的思维变得活跃，思路变得开阔，是构建高效课堂的重要手段。多媒体技术可以把抽象的知识具体化，把微观的知识宏观化。现代教育技术把教材静态文字的记述转化成新颖生动的视听形象，画面清晰，趣味横生，学生看得仔细，想得认真，既获得了正确、清晰的概念，又能充分感知到知识的形成过程，自然会取得事半功倍的课堂教学效果。
6.不断地总结经验
反思能更快地促进高效率的教学，反思就是更好地总结经验，扬长避短。每次教学之后，认真地撰写教学笔记。其中包括备课方式的改善，教材前后的融合处理，新旧知识的衔接，教学过程的新颖设计，对教学独具匠心的思考，课堂上意外事情的发生，解决突发事情的手段，和学生们的情感交流的感受，学习情境的创设，教学过程中灵感的产生情况等，不一而足。
总之，在化学教学中，掌握正确的学习方法，为化学课创设有趣、科学的学习氛围，把学生学习化学的积极性调动起来，为达到有效的课堂教学效果而努力。学无定法，每个人可以根据自己的实际情况，制订适合自己的学习方法。
参考文献：
[1]肖海燕.提高初中化学课堂教学中的有效性[J]. 新课程学习（中），2011（09）
[2]符启琳.新课改下初中化学课堂有效教学途径的探讨[J].中学生数理化（高中版·学研版），2011（09）