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数学来源于生活,学生要学生活中的数学。以“比例尺意义”的教学为例,教师以典型错例为载体,通过认真剖析、深入访谈,找到学生认知的起点,给“比例尺”注入新的活力。
让“比例尺”充满新的生命力——“比例尺意义”的教学改进与思考
【摘 要】
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数学来源于生活,学生要学生活中的数学。以“比例尺意义”的教学为例,教师以典型错例为载体,通过认真剖析、深入访谈,找到学生认知的起点,给“比例尺”注入新的活力。
【机 构】
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浙江绍兴市柯桥区中国轻纺城小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2018年12期
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