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摘要：近些年我国高职院校呈现出迅猛的發展趋势，发展前景看好。国家对于高职院校的发展非常重视，给予了很多实质性的政策以及导向支持。高职院校要想有效的提升自己的整体实力，实现长远发展，就必须重视其内涵和质量的提升，要在实际教学与管理工作上面下功夫。
关键字：高职院校;内涵发展 ;对策探究
根据调查和研究，发现我国当前高职院校在内涵发展工作当中的确存在着很多的问题和弊端，高职院校的发展进入到了瓶颈期。现阶段有很多因素都在不同程度上影响着高职院校的发展节奏和发展方式。结合河北省高职院校改革发展实施方案，就河北省高职院校内涵发展过程中出现的问题以及具体有效的应对策略提出几点看法和建议。
一、高职院校的内涵发展特点
在高职院校的发展过程中，其主要包括两个方向的发展方向，其一是外延式发展，即加大投资外延式的发展;其二便是内涵式发展，其主要指的就是高职院校在对内管理工作以及相关教学理念和方式等方面的创新与改革。高职院校的内涵发展对于实现可持续发展有着至关重要的作用，是职业院校发展的核心。内涵发展更看重高职院校特色品牌专业的培养与发展，内涵发展更多的是在发展高职院校的软实力。
（一）多元化的影响因素
在高职院校当中，影响其内涵发展的因素是多元化的。比如，客观硬件设备因素，因为高职院校的内涵发展的前提是建立在高职院校硬件设备不断优化和完善的基础上的，高职院校只有具备了一定的硬件基础和环境，才能够在此基础上实现内涵式发展。再比如，高职院校的内涵发展需要多方主体和力量的认可和支持，会受到高职学生、学生家长、社会第三方等诸多因素的影响。
（二）追求效益的最大化
实现高职院校整体效益的最大化，是高职院校内涵发展的重要目的之一。外延式发展会引导高职院校将数量或者规模作为衡量发展的重要目标，而内涵发展会看重高职院校的整体效益，其会综合影响高职院校发展的各项因素。高职院校要想实现内涵发展，就必须要站在更加全面的角度上去进一步整合自己可以利用的教学和管理资源，要深化教育教学改革工作，进而实现整体效益的最大化。
（三）共性与个性的兼容并包
高职院校本身便是我国教育体系的重要组成部分，因此，其内涵发展必须要遵循我国高等院校的共性或者规律，但是，任何一所高职院校都有着自身的发展环境和条件，因此，其还是要保有自己的发展特色，要保持自己的个性。高职院校必须坚持个性化的发展路线，在尊重共性的基础上，形成自己独有的办学理念和特色，做到共性与个性的共存。
（四）注重可持续发展
高职院校必须要时刻谨记自己的教学使命，其最重要的任务便是为社会培养更多优质专业人才，而且高职院校也要时刻谨记自己作为职业院校应该承担的社会责任和使命。因此，高职院校在发展内涵时要充分考虑到怎么样的发展方式、发展速度才是对自己最好的，才是最适合自己的。过度地追求规模和数量，过度地追求质量和品质都不能实现高职院校的均衡发展，因此，高职院校必须要注重发展的可持续性，衡量好内涵发展的比重分配，实现各方面的同步发展。
二、当前高职院校在内涵发展的问题分析
（一）欠缺内涵发展经费
根据笔者的了解，目前绝大多数的高职院校的运转经费主要来自于学生所交的学费，学生的学费在整个高职院校的经费比重可达到60%以上，这也是高职院校发展中存在的一个主要障碍，欠缺发展经费，发展空间自然就会收缩很多。因此，高职院校在内涵发展工作中最大的矛盾之一便是高职院校的经费供给与发展需求之间的矛盾，因为欠缺发展经费，其内涵发展受到了很大的局限。
（二）社会中对高职院校的不正确对待
虽然高职院校在近些年主要被社会和大众认可，但是根深蒂固的高等教育思想还是在一定程度上影响着人们对高职院校的看法。目前，在很多人眼中，高职院校还是一些学习成绩较差、考不进好大学的学生们的无奈选择，社会各行业对于高职院校毕业的学生在态度上也会有所不公。这与高职院校内涵发展的欠缺有着很大的关系。
（三）欠缺发展特色，办学思想不明确
高职院校的内涵发展最重要的任务之一就是要发展出自己的特色，这也是当前绝大多数高职院校最欠缺的内涵内容。而且很多高职院校对于自身的办学思想以及内涵发展需求并不是很明确，甚至有部分高职院校认为只要自己的办学规模越来越大，学生数量越来越多，就意味着自己的内涵发展越来越到位。但是，事实却并非如此，很多高职院校都没有掌握发展的核心内容，并没有意识到办学特色的重要性。
（四）被传统职业教育体系和观念所束缚
现阶段，我国的职业教育体系已经趋向成熟和稳定，但是，将体系中的理念和内容真正落实到具体的职业院校当中还存在着非常高的难度。目前，在我国部分高职院校中因为传统体制、发展观念以及历史因素等诸多方面的影响，我国的职业教育体系还不能够完全适应新时代的发展需求，一些高职院校的毕业生在工作之后，很难在短时间内适应实际岗位的工作需求，甚至跟不上企业发展的速度要求，故步自封，不愿意去接受新鲜事物，不愿意去改变和尝试。
（五）部分高职院校的专业建设和定位存在着不合理之处
因为高职院校的教育教学发展历史并不是很长，目前很多高职院校还都处于在摸索中前进的状态，其对于专业课程的设置或者专业的性质定位还都存在着认知不到位之处。笔者在调查和了解过程中发现，很多高职院校并不关注自身的实际发展需求，其将关注的焦点更多放在了外面，它们更多时间是在看别人在做什么，看到别人做得好，它们便开始了效仿之路，一些高职院校甚至完全不考虑自身与其他院校之间的区别和差异，直接对其他院校适用成功的教学和管理模式照搬照抄，呈现出非常显著的盲目性。笔者还发现有一部分高职院校在承受市场压力的过程中表现出很脆弱的一面，其会一味地去迎合社会或者企业的需求，一味地去发展社会和企业所需求的专业，却忽略了一些基础性专业的发展，这就使得一所高职院校当中，不同专业所受到的重视程度以及发展水平存在着非常大的差异，这就严重影响到高职院校的均衡发展，这对于高职院校的发展而言是非常不利的。 （六）混淆了教学方向，对自己的认知不准确
高职院校属于职业教育体系的范畴，和一般意义上的普通高等教育是不尽相同的，各自所承担的任务和使命也是有所差异的。但是，笔者在研究过程中发现一些高职院校开始出现了混淆，将自身的职业教育和高等教育混为一谈，开始强调职业教学的大学性、学术性，开始注重学科建设，而忽略了职业教育本该重视的职业性、实践性以及专业建设工作。高职院校从思想理念根源上面出现了偏差，这必然会影响到高职院校的内涵发展以及人才培养的质量。
三、高职院校内涵发展的有效策略分析
（一）专业建设上要注重特色和亮点建设
高职院校要想实现可持续发展，就必须在专业建设上面注重起特色和亮点建设，要适应当今社会发展的需求和变化。这是推动高职院校向前发展的重要动力。高职院校拥有属于自己的特色和优势，必然能够在很大程度上提高优质生源的数量。在高职院校内涵发展中，专业建设是最核心的内容之一，其也是高职院校实现内涵发展的重要突破口和切入点。
上文也提到，目前有一些高职院校的毕业生从学校毕业之后很难适应企业岗位的实际工作需求，而且因为高职院校专业特色的欠缺，使得很多高职院校的毕业生一时间找不到合适的工作。基于此情况，笔者建议高职院校要进一步加快内涵发展的速度，积极转变教育教学的观念，在专业课程设置上面下功夫，寻找到自己的特色和优势，可以从以下几个方面来着手进行：首先，高职院校要重点培植优势专业，任何一所高职院校都有自己的强势专业，这些专业一般在招生数量、教学水平以及毕业生就业率方面都体现出比较大的优势，高职院校要发展特色专业，就必要进一步加强对优势专业的培植力度，毕竟这类专业已经具备了更坚实的发展基础的，将此类专业继续做强做大会容易体现出高职院校的实力。其次，高职院校要结合自身实际发展情况，适时适当地调整和优化专业结构，要秉承一切从实际出发的原则，立足区域产业发展，在保留原有专业设置的基础上增设一些新的专业。与此同时，高职院校还应该对目前所拥有的专业实施动态化管理，结合实际情况，就目前专业中就业最为困难、招生难度比较大的专业，要下定决心，坚决停止招生并且要随时做好淘汰的准备，要敢于舍得和放下，避免弱势专业拖后腿问题的产生。最后，高职院校可以尝试打造特色专业群，不要再单独打造某一种特色专业，而是要进行特色专业的群体打造。高职院校可以结合所在区域的经济发展情况，准确把控当地经济发展的实际需求，加快推进和当地经济或者产业发展需求联系比较密切的专业群，形成与当地经济发展需求紧密呼应的专业群体，更好地为社会发展培养优质专业人才，这也是推动高职院校内涵发展的一种重要方式。
（二）重点培养和发展高素质的教师队伍
高职院校的内涵发展离不开教师群体的助力，教师是教育教学工作中的核心人物，他们教学能力和综合素质的高低会直接影响到学校内涵发展的质量。因此，高职院校必须要将强化教师团队力量，提升教师队伍素质作为重中之重。笔者建议高职院校可以从以下几个方面来着手进行：第一，加强对教师队伍的培训力度，为教师们争取更多参与学习和培训的机会，鼓励教师们去参加进修，不断提升自己的学历水平和教学能力。第二，高职院校要积极引进优质的教师人才，借助当地政府的人才引进政策，将更多优质的教师资源吸收到自己的学校当中来，不断优化和改善教师队伍结构。第三，高职院校可以采用专业外聘制度，诚挚邀请专业领域内的专业人士到学校举行专题讲座，也可以聘请企业骨干技术人员作为学校的兼职教师，定期到学校来完成授课任务，为学生和教师带来最新的专业案例以及技术经验，为学生和教师提供更多参与专业交流和学习的机会。
综上所述，高职院校的内涵发展包含着非常丰富和多元化的内容，发展高职院校内涵的方式和渠道也是多种多样的。但是，高职院校必须要秉承一切从实际出发的原则，坚持实事求是，紧密结合自身发展的实际需求来选择适合自己内涵发展的方式和策略，切忌照搬照抄，走出一条具备自身特色的发展道路，只有自身实力过硬，才是吸引學生，赢得社会关注的核心要素。
参考文献：
[1] 顾永凤， 刘桂香. 优质校建设背景下高职院校内涵式发展评价指标研究[J]. 江苏科技信息， 2018.
[2] 崔戴飞， 何百通. 地方高职院校内涵发展的探索与实践——以衢州职业技术学院为例[J]. 教育教学论坛， 2018（18）：157-159.
[3] 刘兴凤. 广州与深圳国家示范高职院校内涵建设对比及政府行动策略[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版）， 2018， 231（04）：18-25.
[4] 徐玉成， 贾少华. 优质高职院校建设的内涵、着力点与行动路径[J]. 教育与职业， 2018， 920（16）：32-38.
关键字：高职院校;内涵发展 ;对策探究
根据调查和研究，发现我国当前高职院校在内涵发展工作当中的确存在着很多的问题和弊端，高职院校的发展进入到了瓶颈期。现阶段有很多因素都在不同程度上影响着高职院校的发展节奏和发展方式。结合河北省高职院校改革发展实施方案，就河北省高职院校内涵发展过程中出现的问题以及具体有效的应对策略提出几点看法和建议。
一、高职院校的内涵发展特点
在高职院校的发展过程中，其主要包括两个方向的发展方向，其一是外延式发展，即加大投资外延式的发展;其二便是内涵式发展，其主要指的就是高职院校在对内管理工作以及相关教学理念和方式等方面的创新与改革。高职院校的内涵发展对于实现可持续发展有着至关重要的作用，是职业院校发展的核心。内涵发展更看重高职院校特色品牌专业的培养与发展，内涵发展更多的是在发展高职院校的软实力。
（一）多元化的影响因素
在高职院校当中，影响其内涵发展的因素是多元化的。比如，客观硬件设备因素，因为高职院校的内涵发展的前提是建立在高职院校硬件设备不断优化和完善的基础上的，高职院校只有具备了一定的硬件基础和环境，才能够在此基础上实现内涵式发展。再比如，高职院校的内涵发展需要多方主体和力量的认可和支持，会受到高职学生、学生家长、社会第三方等诸多因素的影响。
（二）追求效益的最大化
实现高职院校整体效益的最大化，是高职院校内涵发展的重要目的之一。外延式发展会引导高职院校将数量或者规模作为衡量发展的重要目标，而内涵发展会看重高职院校的整体效益，其会综合影响高职院校发展的各项因素。高职院校要想实现内涵发展，就必须要站在更加全面的角度上去进一步整合自己可以利用的教学和管理资源，要深化教育教学改革工作，进而实现整体效益的最大化。
（三）共性与个性的兼容并包
高职院校本身便是我国教育体系的重要组成部分，因此，其内涵发展必须要遵循我国高等院校的共性或者规律，但是，任何一所高职院校都有着自身的发展环境和条件，因此，其还是要保有自己的发展特色，要保持自己的个性。高职院校必须坚持个性化的发展路线，在尊重共性的基础上，形成自己独有的办学理念和特色，做到共性与个性的共存。
（四）注重可持续发展
高职院校必须要时刻谨记自己的教学使命，其最重要的任务便是为社会培养更多优质专业人才，而且高职院校也要时刻谨记自己作为职业院校应该承担的社会责任和使命。因此，高职院校在发展内涵时要充分考虑到怎么样的发展方式、发展速度才是对自己最好的，才是最适合自己的。过度地追求规模和数量，过度地追求质量和品质都不能实现高职院校的均衡发展，因此，高职院校必须要注重发展的可持续性，衡量好内涵发展的比重分配，实现各方面的同步发展。
二、当前高职院校在内涵发展的问题分析
（一）欠缺内涵发展经费
根据笔者的了解，目前绝大多数的高职院校的运转经费主要来自于学生所交的学费，学生的学费在整个高职院校的经费比重可达到60%以上，这也是高职院校发展中存在的一个主要障碍，欠缺发展经费，发展空间自然就会收缩很多。因此，高职院校在内涵发展工作中最大的矛盾之一便是高职院校的经费供给与发展需求之间的矛盾，因为欠缺发展经费，其内涵发展受到了很大的局限。
（二）社会中对高职院校的不正确对待
虽然高职院校在近些年主要被社会和大众认可，但是根深蒂固的高等教育思想还是在一定程度上影响着人们对高职院校的看法。目前，在很多人眼中，高职院校还是一些学习成绩较差、考不进好大学的学生们的无奈选择，社会各行业对于高职院校毕业的学生在态度上也会有所不公。这与高职院校内涵发展的欠缺有着很大的关系。
（三）欠缺发展特色，办学思想不明确
高职院校的内涵发展最重要的任务之一就是要发展出自己的特色，这也是当前绝大多数高职院校最欠缺的内涵内容。而且很多高职院校对于自身的办学思想以及内涵发展需求并不是很明确，甚至有部分高职院校认为只要自己的办学规模越来越大，学生数量越来越多，就意味着自己的内涵发展越来越到位。但是，事实却并非如此，很多高职院校都没有掌握发展的核心内容，并没有意识到办学特色的重要性。
（四）被传统职业教育体系和观念所束缚
现阶段，我国的职业教育体系已经趋向成熟和稳定，但是，将体系中的理念和内容真正落实到具体的职业院校当中还存在着非常高的难度。目前，在我国部分高职院校中因为传统体制、发展观念以及历史因素等诸多方面的影响，我国的职业教育体系还不能够完全适应新时代的发展需求，一些高职院校的毕业生在工作之后，很难在短时间内适应实际岗位的工作需求，甚至跟不上企业发展的速度要求，故步自封，不愿意去接受新鲜事物，不愿意去改变和尝试。
（五）部分高职院校的专业建设和定位存在着不合理之处
因为高职院校的教育教学发展历史并不是很长，目前很多高职院校还都处于在摸索中前进的状态，其对于专业课程的设置或者专业的性质定位还都存在着认知不到位之处。笔者在调查和了解过程中发现，很多高职院校并不关注自身的实际发展需求，其将关注的焦点更多放在了外面，它们更多时间是在看别人在做什么，看到别人做得好，它们便开始了效仿之路，一些高职院校甚至完全不考虑自身与其他院校之间的区别和差异，直接对其他院校适用成功的教学和管理模式照搬照抄，呈现出非常显著的盲目性。笔者还发现有一部分高职院校在承受市场压力的过程中表现出很脆弱的一面，其会一味地去迎合社会或者企业的需求，一味地去发展社会和企业所需求的专业，却忽略了一些基础性专业的发展，这就使得一所高职院校当中，不同专业所受到的重视程度以及发展水平存在着非常大的差异，这就严重影响到高职院校的均衡发展，这对于高职院校的发展而言是非常不利的。 （六）混淆了教学方向，对自己的认知不准确
高职院校属于职业教育体系的范畴，和一般意义上的普通高等教育是不尽相同的，各自所承担的任务和使命也是有所差异的。但是，笔者在研究过程中发现一些高职院校开始出现了混淆，将自身的职业教育和高等教育混为一谈，开始强调职业教学的大学性、学术性，开始注重学科建设，而忽略了职业教育本该重视的职业性、实践性以及专业建设工作。高职院校从思想理念根源上面出现了偏差，这必然会影响到高职院校的内涵发展以及人才培养的质量。
三、高职院校内涵发展的有效策略分析
（一）专业建设上要注重特色和亮点建设
高职院校要想实现可持续发展，就必须在专业建设上面注重起特色和亮点建设，要适应当今社会发展的需求和变化。这是推动高职院校向前发展的重要动力。高职院校拥有属于自己的特色和优势，必然能够在很大程度上提高优质生源的数量。在高职院校内涵发展中，专业建设是最核心的内容之一，其也是高职院校实现内涵发展的重要突破口和切入点。
上文也提到，目前有一些高职院校的毕业生从学校毕业之后很难适应企业岗位的实际工作需求，而且因为高职院校专业特色的欠缺，使得很多高职院校的毕业生一时间找不到合适的工作。基于此情况，笔者建议高职院校要进一步加快内涵发展的速度，积极转变教育教学的观念，在专业课程设置上面下功夫，寻找到自己的特色和优势，可以从以下几个方面来着手进行：首先，高职院校要重点培植优势专业，任何一所高职院校都有自己的强势专业，这些专业一般在招生数量、教学水平以及毕业生就业率方面都体现出比较大的优势，高职院校要发展特色专业，就必要进一步加强对优势专业的培植力度，毕竟这类专业已经具备了更坚实的发展基础的，将此类专业继续做强做大会容易体现出高职院校的实力。其次，高职院校要结合自身实际发展情况，适时适当地调整和优化专业结构，要秉承一切从实际出发的原则，立足区域产业发展，在保留原有专业设置的基础上增设一些新的专业。与此同时，高职院校还应该对目前所拥有的专业实施动态化管理，结合实际情况，就目前专业中就业最为困难、招生难度比较大的专业，要下定决心，坚决停止招生并且要随时做好淘汰的准备，要敢于舍得和放下，避免弱势专业拖后腿问题的产生。最后，高职院校可以尝试打造特色专业群，不要再单独打造某一种特色专业，而是要进行特色专业的群体打造。高职院校可以结合所在区域的经济发展情况，准确把控当地经济发展的实际需求，加快推进和当地经济或者产业发展需求联系比较密切的专业群，形成与当地经济发展需求紧密呼应的专业群体，更好地为社会发展培养优质专业人才，这也是推动高职院校内涵发展的一种重要方式。
（二）重点培养和发展高素质的教师队伍
高职院校的内涵发展离不开教师群体的助力，教师是教育教学工作中的核心人物，他们教学能力和综合素质的高低会直接影响到学校内涵发展的质量。因此，高职院校必须要将强化教师团队力量，提升教师队伍素质作为重中之重。笔者建议高职院校可以从以下几个方面来着手进行：第一，加强对教师队伍的培训力度，为教师们争取更多参与学习和培训的机会，鼓励教师们去参加进修，不断提升自己的学历水平和教学能力。第二，高职院校要积极引进优质的教师人才，借助当地政府的人才引进政策，将更多优质的教师资源吸收到自己的学校当中来，不断优化和改善教师队伍结构。第三，高职院校可以采用专业外聘制度，诚挚邀请专业领域内的专业人士到学校举行专题讲座，也可以聘请企业骨干技术人员作为学校的兼职教师，定期到学校来完成授课任务，为学生和教师带来最新的专业案例以及技术经验，为学生和教师提供更多参与专业交流和学习的机会。
综上所述，高职院校的内涵发展包含着非常丰富和多元化的内容，发展高职院校内涵的方式和渠道也是多种多样的。但是，高职院校必须要秉承一切从实际出发的原则，坚持实事求是，紧密结合自身发展的实际需求来选择适合自己内涵发展的方式和策略，切忌照搬照抄，走出一条具备自身特色的发展道路，只有自身实力过硬，才是吸引學生，赢得社会关注的核心要素。
参考文献：
[1] 顾永凤， 刘桂香. 优质校建设背景下高职院校内涵式发展评价指标研究[J]. 江苏科技信息， 2018.
[2] 崔戴飞， 何百通. 地方高职院校内涵发展的探索与实践——以衢州职业技术学院为例[J]. 教育教学论坛， 2018（18）：157-159.
[3] 刘兴凤. 广州与深圳国家示范高职院校内涵建设对比及政府行动策略[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版）， 2018， 231（04）：18-25.
[4] 徐玉成， 贾少华. 优质高职院校建设的内涵、着力点与行动路径[J]. 教育与职业， 2018， 920（16）：32-38.