【摘 要】
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该研究探索了信息技术对高中生数据分析素养培养的影响，和高中课程中统计部分对数据分析素养培养的定位；分析了信息技术支持高中生数据分析素养培养的优势，有利于教师优化课堂教学和课后作业设计，提高学生的学习兴趣；学生在实际运用中培养数据分析素养，养成通过数据思考问题的习惯。作者立足于教学一线的多年积累，探索培养数据分析素养的实践经验，为培养高中生数据分析素养做了具体尝试，指出了信息技术从课堂教学、课后作业
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该研究探索了信息技术对高中生数据分析素养培养的影响，和高中课程中统计部分对数据分析素养培养的定位；分析了信息技术支持高中生数据分析素养培养的优势，有利于教师优化课堂教学和课后作业设计，提高学生的学习兴趣；学生在实际运用中培养数据分析素养，养成通过数据思考问题的习惯。作者立足于教学一线的多年积累，探索培养数据分析素养的实践经验，为培养高中生数据分析素养做了具体尝试，指出了信息技术从课堂教学、课后作业和阶段检测三个方面促进高中数学课程的变革，提升学生数据分析素养的水平，真正意义地实现对学生数据分析素养的培养和考查。
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