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【摘要】职业技术教学中和大学教学有一定的区别，其更加注重专业技能的教学，一把的教学目标就是让学生在毕业之后，能够胜任一线的工作岗位，对于中职机械制图教学中，为了让学生到企业不需要实习，直接就可以上岗工作，不需要一段过度时间，因此必须秉持中职机械制图与AutoCAD的融合教学方式，这样才能够保证最终的教学质量。下面就对这些方面进行分析，希望给有关人士一些借鉴。
【关键词】中职机械制图 AutoCAD 融合教学
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0228-02
对于传统的缴械教学方法而言，教学目的就是研究绘制和阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课，具体而言要学习正投影的基础理论，完成授课后，学生要熟练掌握阅读和绘制机械图样的基础知识，一般在教学中都是通过黑板、粉笔和挂图加模型等，但是其在长期教学中发现存在一些诟病，例如教学的节奏慢，教学内容比较抽象，学生理解困难，而且教学方式单一，没有引入媒体设备教学，导致其需要进行改革。
1.分析使用AutoCAD 的教学方式
在应用AutoCAD进行教学中，其主要特点就是结合了多媒体教学，通过调查发现其视觉感很强，而且在演示中动画演示生动形象，对学生非常有吸引力，而且可以立体展示绘图效果，有利于学生空间思维，以及空间想象的培养，但是也有一定的弊端[1]，例如教学中涉及到很多内容，信息量大，而且教学节奏比较快，学生想要在课堂有限的时间内完全掌握这些内容，还有很大的困难。除此之外，AutoCAD 使用计算机教学，再配合专业的软件，学生会直观认为其是简单的绘图工具，进而失去了和机械制图之间的联系，因此长时间下去，学生也会感觉到枯燥乏味，因此要予以一定的改进。
2.中职机械制图与AutoCAD的融合教学分析
2.1在零件图教学中的结合教学方法
在对零件图进行教学中，主要涉及到零件图的具体绘画方法，零件图尺寸的正确标注，以及相关零件图的技术要求。使用AutoCAD 进行零件图的绘画，同时可以使用该软件浏览零件图。和传统教学对比，基本上都使用纸质挂图进行讲解，使用CAD画出的零件图，操作方便，零件图尺寸较大，学生观看起来会更加清晰。使用CAD 绘图过程中，无论是图线，还是图纸的颜色，都可以根据实际需求进行更改，例如教师在讲到某个比较重要的部分时，可以将讲解部分的形状用不同的颜色进行标注，教学过程中这部分内容会更加突出，教学效果会变得更加直观，学生在这些内容理解上，也要比传统的教学方式更好，提高了整体的教学效果[2]。除此之外，还可以使用CAD 的三维图，这样在观看时有一种立体感，那么学生在遇到困难，或者观看不清楚，或者想象力不丰富，很难对平面图进行深入的理解时，就可以借助CAD立体图进行理解，保证教学质量。在讲授看零件图补画视图时，能够利用 CAD 界面，边讲解边画，除此之外，作图的三等关系非常清晰，其优势就是操作方便，教学直观易懂，因此受到了广大师生的青睐，因此在以后教学中，就应该采用机械制图与AutoCAD的融合教学法。下图就是绘制零件图的情况，可以参考进行分析，希望给相关人士一些启发。
2.2在装配图中的结合教学方法
想绘制装配图的时候，需要绘制的内容也比较多，如果使用纸质方法进行绘制，那么操作工序复杂，而且绘制速度有限。主要包括装配图的画法，对装配图的浏览，通过装配图进行分析，从而做到拆画零件图。在一般的教学方法中，都是利用挂图的教学方式，对上述的内容进行一一讲述，但是通过利用多媒体教学，可以将挂图粘在PPT上，这里的挂图要比纸质挂图大很多。然后使用CAD软件，将其作为装配图教学的黑板，其优势非常明显，就是在教学过程中，可以让学生很直观的看到装配图，这样在理解方面更加容易，在对不同构件进行分别绘制时，可以直接在CAD软件界面上进行操作，这样配合图和各个零件图直接的关系看的也非常清楚，那么学生在理解方面很方便。在看懂装配图的基础上，对零件进行操作时[3]，可以在CAD界面中使用不同的颜色，这样零件就被分离出来，教师可以进行拆开教学，提高教学效果。除此之外，使用CAD盈动命令，就可以将所画的图形移到装配图的外面，再利用CAD软件中的其他命令，补全视图轮廓，完成零件视图。
通过以上对中职机械制图与AutoCAD的融合教学探析，发现在 AutoCAD软件中，其工具非常丰富，提高了整体的绘画效率，而且质量也是手工绘制不能比的。在以后的教学工作中，还应该坚持这种融合教学方法，在此基础上，继续对其进行优化处理，进一步提高教学效果。
参考文献：
[1]袁凤艳.中职机械制图与AutoCAD的融合教学探析[J].考试周刊， 2015（26）：173-173.
[2]陈炯.中职《机械制图》与《AutoCAD》课程融合的探讨[J].职业技术， 2014（5）：54-54.
[3]陈协林.中职计算机辅助设计绘图AutoCAD与机械制图的融合[J].无线互联科技，2012（6）：76-76.
【关键词】中职机械制图 AutoCAD 融合教学
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0228-02
对于传统的缴械教学方法而言，教学目的就是研究绘制和阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课，具体而言要学习正投影的基础理论，完成授课后，学生要熟练掌握阅读和绘制机械图样的基础知识，一般在教学中都是通过黑板、粉笔和挂图加模型等，但是其在长期教学中发现存在一些诟病，例如教学的节奏慢，教学内容比较抽象，学生理解困难，而且教学方式单一，没有引入媒体设备教学，导致其需要进行改革。
1.分析使用AutoCAD 的教学方式
在应用AutoCAD进行教学中，其主要特点就是结合了多媒体教学，通过调查发现其视觉感很强，而且在演示中动画演示生动形象，对学生非常有吸引力，而且可以立体展示绘图效果，有利于学生空间思维，以及空间想象的培养，但是也有一定的弊端[1]，例如教学中涉及到很多内容，信息量大，而且教学节奏比较快，学生想要在课堂有限的时间内完全掌握这些内容，还有很大的困难。除此之外，AutoCAD 使用计算机教学，再配合专业的软件，学生会直观认为其是简单的绘图工具，进而失去了和机械制图之间的联系，因此长时间下去，学生也会感觉到枯燥乏味，因此要予以一定的改进。
2.中职机械制图与AutoCAD的融合教学分析
2.1在零件图教学中的结合教学方法
在对零件图进行教学中，主要涉及到零件图的具体绘画方法，零件图尺寸的正确标注，以及相关零件图的技术要求。使用AutoCAD 进行零件图的绘画，同时可以使用该软件浏览零件图。和传统教学对比，基本上都使用纸质挂图进行讲解，使用CAD画出的零件图，操作方便，零件图尺寸较大，学生观看起来会更加清晰。使用CAD 绘图过程中，无论是图线，还是图纸的颜色，都可以根据实际需求进行更改，例如教师在讲到某个比较重要的部分时，可以将讲解部分的形状用不同的颜色进行标注，教学过程中这部分内容会更加突出，教学效果会变得更加直观，学生在这些内容理解上，也要比传统的教学方式更好，提高了整体的教学效果[2]。除此之外，还可以使用CAD 的三维图，这样在观看时有一种立体感，那么学生在遇到困难，或者观看不清楚，或者想象力不丰富，很难对平面图进行深入的理解时，就可以借助CAD立体图进行理解，保证教学质量。在讲授看零件图补画视图时，能够利用 CAD 界面，边讲解边画，除此之外，作图的三等关系非常清晰，其优势就是操作方便，教学直观易懂，因此受到了广大师生的青睐，因此在以后教学中，就应该采用机械制图与AutoCAD的融合教学法。下图就是绘制零件图的情况，可以参考进行分析，希望给相关人士一些启发。
2.2在装配图中的结合教学方法
想绘制装配图的时候，需要绘制的内容也比较多，如果使用纸质方法进行绘制，那么操作工序复杂，而且绘制速度有限。主要包括装配图的画法，对装配图的浏览，通过装配图进行分析，从而做到拆画零件图。在一般的教学方法中，都是利用挂图的教学方式，对上述的内容进行一一讲述，但是通过利用多媒体教学，可以将挂图粘在PPT上，这里的挂图要比纸质挂图大很多。然后使用CAD软件，将其作为装配图教学的黑板，其优势非常明显，就是在教学过程中，可以让学生很直观的看到装配图，这样在理解方面更加容易，在对不同构件进行分别绘制时，可以直接在CAD软件界面上进行操作，这样配合图和各个零件图直接的关系看的也非常清楚，那么学生在理解方面很方便。在看懂装配图的基础上，对零件进行操作时[3]，可以在CAD界面中使用不同的颜色，这样零件就被分离出来，教师可以进行拆开教学，提高教学效果。除此之外，使用CAD盈动命令，就可以将所画的图形移到装配图的外面，再利用CAD软件中的其他命令，补全视图轮廓，完成零件视图。
通过以上对中职机械制图与AutoCAD的融合教学探析，发现在 AutoCAD软件中，其工具非常丰富，提高了整体的绘画效率，而且质量也是手工绘制不能比的。在以后的教学工作中，还应该坚持这种融合教学方法，在此基础上，继续对其进行优化处理，进一步提高教学效果。
参考文献：
[1]袁凤艳.中职机械制图与AutoCAD的融合教学探析[J].考试周刊， 2015（26）：173-173.
[2]陈炯.中职《机械制图》与《AutoCAD》课程融合的探讨[J].职业技术， 2014（5）：54-54.
[3]陈协林.中职计算机辅助设计绘图AutoCAD与机械制图的融合[J].无线互联科技，2012（6）：76-76.