【摘 要】
：
<正> 既然认识过程是反映、评价和创造的统一,那么认识成果则是真理、价值和理想的统一。但究应用哪一哲学范畴来概括这一成果在认识论中的理论表现,将真理、价值和理想组成一个概念系统呢? 显然不能是真理概念,因为真理概念的内容是通过反映性认识获得的,不包含评价性认识和创造性认识的成果。更不能是“价值真理”。“价值真理”观点的根本失误,
论文部分内容阅读
<正> 既然认识过程是反映、评价和创造的统一,那么认识成果则是真理、价值和理想的统一。但究应用哪一哲学范畴来概括这一成果在认识论中的理论表现,将真理、价值和理想组成一个概念系统呢? 显然不能是真理概念,因为真理概念的内容是通过反映性认识获得的,不包含评价性认识和创造性认识的成果。更不能是“价值真理”。“价值真理”观点的根本失误,
其他文献
<正> 一、艺术解释学的基本方法论原则伽达默尔对艺术经验中真理问题的研究,首先着手于通过人文主义有关概念以及康德学派美学思想的考察,推出艺术经验问题中艺术解释学的基本方法论原则。首先,他通过对人文主义“教化”、“共通感”、“判断力”和“趣味”这四个概念的考察得出结论:艺术经验中的理解活动就是对象和理解者交融成一个新的共同体的过程,这种理解活动不是依据某个抽象概念而发生的,而是在对单个事物的感觉中,在具体情形中发生的。这样,对艺术经验中真理问题的研究就必须摆脱自然科学的方法,必须摆脱概念性知
<正> 北京市逻辑学会为了满足广大干部和职工自学高教形式逻辑的需要,从一九八五年五月十三日开始,举办“高教形式逻辑自学辅导班”。计四十五个学时,讲授十五次。方华讲了理论、概念、直接推理、直言三略
目的:研究对类风湿关节炎患者护理中,协同家属护理模式和健康宣教配合,对患者生活质量、自护能力的影响。方法:患者48例(2019.1~2020.1),A组:常规护理,B组:在A组的基础上,加
高职思政课创新性运用体验式教学遵从学生认识规律,尊重个体生命发展主体性,符合新时代思想政治理论课改革创新方向,具有十分重要的意义,本文重点总结分析体验式教学的形式和
<正> 赫伯特·马尔库塞(Herbert Marcuse1898—1979)是法兰克福学派的左翼代表人物,生于德国柏林的一个犹太资产阶级家庭。1917年曾参加德国社会民主党左翼,后因对该党叛变革命、实施暴力的行径不满而于1919年退出。随后便到弗莱堡大学,先后受教于现象学大师胡塞尔和存在主义创始人海德格尔,并在海德格尔指导下,于1922年写成了博士论文
在一次拓展课课后作业中,要求学生研究如下这个问题:(2018年高考全国Ⅰ卷·理19)设椭圆C:x^2/2+y^2=1的右焦点为F,过F的直线l与C交于A,B两点,点M的坐标为(2,0).(1)当l与x
<正> 形而上学,作为一种抽象的、孤立的、片面的思维形态,受到辩证法的蔑视和批判,是历史的必然结果;许多哲学家或教科书常常把形而上学作为对立面来反衬辩证法的伟大和合理,似乎也无可指责。然而,如果形而上学只是作为批判的对象而存在的,其存在的必然性也就完全失去了根据。事实恰恰相反,在人们的观实认识中,形而上学的思维方式不仅经常出现,而且,对形而上学简单化的批判,反而导致形而上学。问题就在于对形而上学批判的本身也应该具有辩证的性质,即在认识的发展过程中历史地、具体地把握它的逻辑地位和合理意
在当下大数据信息化时代,大数据技术的发展成熟和推广运用,对我国档案信息化工作和司法实践管理工作的实施流程和综合情况均形成了显著且深刻的影响和改变,在大数据背景之下,
新闻舆论环境动态变化,为正确把控新闻舆论方向,应结合新时代发展需要,并立足新闻舆论工作实际,探索新闻舆论导向力提升策略。本文首先介绍新闻舆论导向的内涵及特征,然后总