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摘要：在当前的小学基础教育当中，小学语文教学在此之中有着极为重要的意义，并且在学生整个学习过程当中，都有着非常关键的教育作用。小学语文教学中进行师生之间的互动是提高语文教学质量、增强学生学习体验感的重要途径。本文关于当前小学语文教学中师生互动现状展开分析，并且提出相应的互动策略，以期能通过师生之间的有效互动提升语文教学质量。
关键词：小学语文教学；师生互动；策略
引言：
語文是一门综合类的语言学科，对于学生的成长也有着许多积极的影响作用。随着新课程的不断改革，社会教育事业的不断发展进步，社会各界对于小学语文的教学质量也提出了更高的要求。在小学语文教学当中师生进行有效互动，可以全面激发出学生对学习的热情，引导学生积极的参与到教学活动中来，对于提升教学质量，营造良好的教学环境都有非常重要的作用。
一、小学语文教学中师生互动现状
当前的小学语文教学课堂，师生之间的互动可以说是少之又少，造成这种现象的最根本原因就是教师的教学观念过于陈旧。当前部分小学语文教师依旧为了完成教学任务忽略了语文教学质量，只是一味地“填鸭式”地向学生灌输语文知识，为了节省时间，很少给学生发表见解、展示自我、交流学习的机会。教师将自己当做语文教学中的主导者，忽略了学生在课堂学习中的主体地位，进而导致缺乏师生互动这一现象。
在部分小学语文教学中，即使教师与学生之间产生了互动，但是互动的形式也存在着很多的弊端。在互动当中教师更为主动，而学生的位置较为被动，通常都是教师进行提问、学生回答这种传统的互动方式，学生的参与感并不强，并不能从师生互动的过程中感受到学习的乐趣，从而大大降低了学生的学习热情；另一方面，很多教师在互动问题的设计上缺乏新意，提出的问题无法引起学生的求知欲望，学生对于互动活动不感兴趣，师生互动没有实质性的价值和意义，师生互动成为了一种形式，并不能对学生产生教育意义。
二、小学语文教学中进行师生互动的策略
（一）以平等身份进行沟通，建立和谐师生关系
当前小学语文教学当中，教师与学生要与学生以平等的身份进行沟通，以能通过建立起和谐的师生关系，在教学中进行有效的师生互动。教师一定要改变传统的教学观念，改变自己以往在课堂教学中的主导位置，要与学生建立平等和谐的师生关系。教师以朋友的身份和学生进行交流，与学生平等的进行互动，以能拉近师生之间的距离。在生活和学习中要与学生多交流，不仅要关注学生的学习状态，还要关注学生的心理变化，要真正做到学生的良师益友，鼓励学生说出对于语文课堂教学的真实想法，根据学生的想法教师也能有计划性的改正和完善，在师生的交流互动中共同推进语文教学质量的提升。
（二）创建教学互动情境，促进师生有效互动
为了在小学语文教学当中进一步增强师生互动，创建教学情境、营造一个轻松平等的教学环境是非常有必要的。在小学语文教学中，创设一个相关的教学情境尽可能地激发学生的学习积极性和主动性，将学生的思维感官、内心情感都引入教学情境中，让师生之间产生情感共鸣，鼓励学生积极与教师互动，创造更好的教学环境。例如，教师在教学《亡羊补牢》这一课时，可以结合课文组织学生共同排练一场情景剧，学生可以自行选择文章当中的角色进行扮演，教师也要与学生共同参演，既能加强师生互动，又能够引导学生深入理解文章内涵，掌握文章情感主题。在小学语文教学中，教师要掌握好课堂教学的节奏，合适的展开讨论环节，以能更好的促进学习气氛，从而能拉近师生距离并形成有效的互动。
（三）采用激励式教学，提升学生课堂参与度
教师在小学语文教学中，要合理的采用激励式教学，通过对学生进行合理适当的赞美和表扬这类的有效评价，进一步提升学生在语文教学课堂当中的参与度，在此过程当中，学生对教师的认可也产生更多的满足感，从而在教学当中积极的配合教师，与教师进行有效互动。对于学生在学习中的表现不正确的地方，教师也不能直接予以否定，要通过选择正确的方式引导学生进行改正提高学习效率。另外，教师还可以多组织一些课外教学活动，来增进师生之间的互动，例如：春天可以组织学生去春游，在春游的过程中仔细观察大自然中的事物，并且做好记录，并且在回到课堂时将自己对于春游活动的感悟讲解给教师和学生听，以能形成趣味的教学环境。此方式通过帮助学生在实践活动中获得成就感，使得师生互动能朝着更加积极的方向发展。
结语：
综上所述，在小学语文教学当中要实现增强师生之间的良好互动，是一个需要长期坚持的过程，并不是一朝一夕就能完成的，教师需要在教学过程中不断探索和创新，将互动方式灵活科学地运用，并且采用相应的互动对策，改变教学观念，与学生建立平等和谐的新型师生关系。
参考文献：
[1]王娟.新课程下小学语文课堂教学中师生互动的策略研究[J].新课程：小学，2015（7）：45-45.
[2]霍玉荣.增强小学语文课堂互动交流的策略[J].课外语文：下，2015（7）：46-46.
关键词：小学语文教学；师生互动；策略
引言：
語文是一门综合类的语言学科，对于学生的成长也有着许多积极的影响作用。随着新课程的不断改革，社会教育事业的不断发展进步，社会各界对于小学语文的教学质量也提出了更高的要求。在小学语文教学当中师生进行有效互动，可以全面激发出学生对学习的热情，引导学生积极的参与到教学活动中来，对于提升教学质量，营造良好的教学环境都有非常重要的作用。
一、小学语文教学中师生互动现状
当前的小学语文教学课堂，师生之间的互动可以说是少之又少，造成这种现象的最根本原因就是教师的教学观念过于陈旧。当前部分小学语文教师依旧为了完成教学任务忽略了语文教学质量，只是一味地“填鸭式”地向学生灌输语文知识，为了节省时间，很少给学生发表见解、展示自我、交流学习的机会。教师将自己当做语文教学中的主导者，忽略了学生在课堂学习中的主体地位，进而导致缺乏师生互动这一现象。
在部分小学语文教学中，即使教师与学生之间产生了互动，但是互动的形式也存在着很多的弊端。在互动当中教师更为主动，而学生的位置较为被动，通常都是教师进行提问、学生回答这种传统的互动方式，学生的参与感并不强，并不能从师生互动的过程中感受到学习的乐趣，从而大大降低了学生的学习热情；另一方面，很多教师在互动问题的设计上缺乏新意，提出的问题无法引起学生的求知欲望，学生对于互动活动不感兴趣，师生互动没有实质性的价值和意义，师生互动成为了一种形式，并不能对学生产生教育意义。
二、小学语文教学中进行师生互动的策略
（一）以平等身份进行沟通，建立和谐师生关系
当前小学语文教学当中，教师与学生要与学生以平等的身份进行沟通，以能通过建立起和谐的师生关系，在教学中进行有效的师生互动。教师一定要改变传统的教学观念，改变自己以往在课堂教学中的主导位置，要与学生建立平等和谐的师生关系。教师以朋友的身份和学生进行交流，与学生平等的进行互动，以能拉近师生之间的距离。在生活和学习中要与学生多交流，不仅要关注学生的学习状态，还要关注学生的心理变化，要真正做到学生的良师益友，鼓励学生说出对于语文课堂教学的真实想法，根据学生的想法教师也能有计划性的改正和完善，在师生的交流互动中共同推进语文教学质量的提升。
（二）创建教学互动情境，促进师生有效互动
为了在小学语文教学当中进一步增强师生互动，创建教学情境、营造一个轻松平等的教学环境是非常有必要的。在小学语文教学中，创设一个相关的教学情境尽可能地激发学生的学习积极性和主动性，将学生的思维感官、内心情感都引入教学情境中，让师生之间产生情感共鸣，鼓励学生积极与教师互动，创造更好的教学环境。例如，教师在教学《亡羊补牢》这一课时，可以结合课文组织学生共同排练一场情景剧，学生可以自行选择文章当中的角色进行扮演，教师也要与学生共同参演，既能加强师生互动，又能够引导学生深入理解文章内涵，掌握文章情感主题。在小学语文教学中，教师要掌握好课堂教学的节奏，合适的展开讨论环节，以能更好的促进学习气氛，从而能拉近师生距离并形成有效的互动。
（三）采用激励式教学，提升学生课堂参与度
教师在小学语文教学中，要合理的采用激励式教学，通过对学生进行合理适当的赞美和表扬这类的有效评价，进一步提升学生在语文教学课堂当中的参与度，在此过程当中，学生对教师的认可也产生更多的满足感，从而在教学当中积极的配合教师，与教师进行有效互动。对于学生在学习中的表现不正确的地方，教师也不能直接予以否定，要通过选择正确的方式引导学生进行改正提高学习效率。另外，教师还可以多组织一些课外教学活动，来增进师生之间的互动，例如：春天可以组织学生去春游，在春游的过程中仔细观察大自然中的事物，并且做好记录，并且在回到课堂时将自己对于春游活动的感悟讲解给教师和学生听，以能形成趣味的教学环境。此方式通过帮助学生在实践活动中获得成就感，使得师生互动能朝着更加积极的方向发展。
结语：
综上所述，在小学语文教学当中要实现增强师生之间的良好互动，是一个需要长期坚持的过程，并不是一朝一夕就能完成的，教师需要在教学过程中不断探索和创新，将互动方式灵活科学地运用，并且采用相应的互动对策，改变教学观念，与学生建立平等和谐的新型师生关系。
参考文献：
[1]王娟.新课程下小学语文课堂教学中师生互动的策略研究[J].新课程：小学，2015（7）：45-45.
[2]霍玉荣.增强小学语文课堂互动交流的策略[J].课外语文：下，2015（7）：46-46.