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一、了解作者,读题导入师师:请看黑板（板书:吴冠中）,一起读。（生齐读）师师:同学们了解吴冠中吗?生1:我知道他是《父爱之舟》这篇课文的作者。师师:你是怎么知道的?生1:我在预习时读到的。师师:这正是预习的重要性。还有了解他的吗?（生不语）吴冠中到底是个什么样的人?请看屏幕。
品梦中景 悟浓浓情——统编版五年级上册《父爱之舟》课堂教学实录及评析
【摘 要】
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一、了解作者,读题导入师师:请看黑板（板书:吴冠中）,一起读。（生齐读）师师:同学们了解吴冠中吗?生1:我知道他是《父爱之舟》这篇课文的作者。师师:你是怎么知道的?生1:我在预习时读到的。师师:这正是预习的重要性。还有了解他的吗?（生不语）吴冠中到底是个什么样的人?请看屏幕。
【机 构】
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江西省南昌市东湖区教研中心
【出 处】
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江西教育
【发表日期】
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2020年14期
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父爱本身使人感到深刻，人们所认知的父爱总是使人无法直接察觉，但是一旦仔细回忆，就会发现：父爱的伟大之处从来就是因为父爱的真切与厚重。在我们的生命中，父亲都是最沉默的一方，但恰恰相反的是，父亲是家里的顶梁柱，是全家人的希望，是全部压力的承受者。人们常说：“父爱如山。”但“父爱之舟”是载人于水上之物，标题将父爱具体化，更让人觉得父爱的真切和作者对父爱的感激之情。
《父爱之舟》是统编版语文教材小学五年级的重要课文，属于回忆性的散文。该文以梦境为主，追溯了早年与父母居住旅店、逛庙会以及父亲送“我”上学等生活琐事，采用简单明了的语言，表达出作者对父亲的情感。随着素质教育的推进和新课程改革的深化，《父爱之舟》的教育价值也在不断提高。为了进一步明确《父爱之舟》的文本特色，本文基于文本关键词句，对其进行了解读，以期为相关教学提供参考。
《父爱之舟》（统编本五年级上册）是吴冠中的一篇回忆性散文,没有华丽的辞藻堆砌,只有平白直叙,但蕴含的深厚父子之情让人为之动容。吴冠中是中国当代最伟大的画家之一,绘画技巧炉火纯青,特别善于用画面来表达意境与情感。而对于文中那只普普通通的小小渔船,他却说"能把它画出来就好了",这不禁让我们疑惑,一个伟大的画家居然会画不出这小渔船?
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稳定的人口结构能为一个国家提供源源不断的发展动力，持续为地区创造财富。我国为应对不同时期的发展问题，采取不同的生育措施来调整人口结构。虽然在过去一段时间内享受到人口红利所带来的机遇，但随着老龄化的日益严重，不得不逐步放开生育并由此造成一些社会经济问题。为应对生育开放带来的冲击，可参考国外相关举措，在政府宏观层面和个人微观层面做出调整。
一、从"庙会之乐"场景,感受父爱的贴心1.恍惚中,"我"又梦到了两年一度的庙会。作者是怎样描写庙会的呢?（指名读）这是场面描写,生动地写出了庙会的热闹,我们今后也可以学着这样写。2.庙会逛下来很开心,肚子饿了,可"我"为什么不敢让父亲买东西吃?（父亲挣钱不容易,不敢让父亲花钱。）父亲从家里带了粽子,找了个偏僻地方吃。为什么要找偏僻的地方?（逛庙会,却吃家里带的东西,很没面子,怕人家嘲笑。）父亲觉得
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一、教材、学情分析父亲,是孩子成长过程中不可或缺的。一至六年级的统编教材中,父亲的形象应该说还是丰富多样的。[1]五年级上册第六单元19课吴冠中的《父爱之舟》,以叙述为主,用工笔细描与白描相结合的写法,疏密有致地刻画了一个父亲的形象,体现了一个画家的独特视角与写作功力。作者记忆中的那几个场景,那几个场景中的细节,
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《父爱之舟》是著名画家吴冠中写的一篇散文。如何让学生从平白如话的语言中咀嚼到浓浓的爱的滋味,体会作者泪湿枕头的难以自抑的思念之情,又如何引导学生感受并珍惜身边的亲情,这是老师需要思考和突破的地方。笔者从最基本的写了什么、为什么写、怎么写三个方面出发,设计了如课文一般朴实真实扎实的课堂教学。
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一、创设情境,揭题导入师:今天很高兴和同学们一起学习一篇新课文。老师给大家带来了一组画,请细细欣赏。你有什么发现吗?生:画上画的都是各种各样的小船。师:是的。这些小船也叫舟。（板书）这些不同风格的舟都出自现代著名画家吴冠中先生之手。舟在吴冠中的生命中有着特殊的意义。今天,我们就来学习一篇他所写的课文《父爱之舟》,我们一起来写课题。（生齐读课题）师:通过预习,你知道这里的"舟"指什么吗?生:姑爹的小
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