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“百年大计，教育为本。”教育之路是漫长的，教师在教育这条路上不能一味强势，也不能一味示弱，必须把握好一个度，刚柔相济，才能收放自如。在此基础上，教师要根据每个学生的实际情况适时调整教学方法。那么如何做呢？
一、统一思想，规范管理
统一学生思想，是管理班级必须要做的一件事。学生都会争强好胜，想法比较复杂，教师必须给予正确的引导。
我们先来看一看《三略》里的用兵之道。上略说：“统率将领的办法，是务必要争取英雄的归心。把禄位赏赐给有功的人，使众人理解自己的志向。所以，与众人追求的目标相同，这个目标没有不实现的;与众人憎恨的敌人相同，这个敌人没有不完蛋的。国治家安，是由于得到了人心;国亡家破，是由于失去了人心。因为所有的人，都愿意实现自己的志向。”班级管理也不例外。根据《军谶》的思想，笔者认为要想管理好一个班级，必须要对学生的心理有所了解，知道他们想要什么，遇到了哪些困难，并采取有效措施，帮助他们解决困难。出现问题有人帮助，遇到困难有人解决，委屈了有地方倾诉，出错了能得到包容和指正，学生在这样的环境中学习，怎么会学不好呢？这样的教师怎么能得不到学生的拥戴呢？
学生并非工厂流水线上的产品，他们每个人都是不可复制的，个个都是与众不同的，脾气秉性也完全相异。从医学角度来说，这与学生的遗传基因、生活环境息息相关。面对个体差异巨大的学生，教师必须承认每个学生的异同，抓住学生的个体特征，及时采取相应的教学策略。
在学生的行为管理方面，教师应当给出规范，比如《小学生守则》《中小学生日常行为规范》等，在统一的管理标准下，引导学生为了共同的目标而努力。
在班级管理上，教师必须要有所谋划。学生一旦与教师达成思想上的统一，学习就会有积极性，不论是听课还是做作业，都会感觉到快乐，这样的班级才会有凝聚力，才会高度团结，学生也才会有高度的集体荣誉感，愿意努力为集体争光。
二、知人善用，以德服众
俗话说：万事开头难，好的开始是成功的一半。新学年伊始，有经验的教师都会做一件事情——选拔班级干部，这也是班级管理的重要一环。
班干部的品德非常重要，他们是一个班级各个方面的榜样。教师只要用对人，开好头，管理班级这件事就成功了一半。如果用错了人，那就像《军谶》上所说：“官吏结党营私，各自引进亲信，网罗奸邪之徒，压制仁人贤士，背弃公道，谋取私利，同僚之间，攻讦不已，这就是人们所说的大乱之源。”因此，教师必须把好关，正如《军谶》所言：“善善不进，恶恶不退;贤者隐蔽，不肖在位;国受其害。”意思是说：喜欢好人而不任用，厌恶坏人而不贬斥，有才有德的人被迫隐退，品行恶劣的人却当权执政，这样，国家必定要蒙受其害。在班级干部的选拔上，可借鉴。“官多民少，尊卑不分，以强凌弱，无力禁止，连君子也受到牵连，这样，国家必定要蒙受其难。”在班级管理上，应避免如此。
作为教师，处理问题时必须冷静、公平、严肃，采众家意见之长，眼界要放长远，海纳百川，只有这样才会得到学生信任。此外，教师不仅要思贤惜才，更要把这些人才收为己用。如果教师偏听偏信，一意孤行，就会让学生生有异心，即使在高压下也不会诚服，有才识的学生就会沉默，即使有好的意见也不愿说。
治学如治军，管理者必须要相信学生，给予他们充分的信任。“这样，行动起来便会像四肢与躯干一样协调，像各个关节一样互相照应，像天道运行一样顺乎自然，灵巧得没有一点造作痕迹。”
三、赏罚分明，凸显公正
奖惩分明得人心，这是颠簸不破的真理。表现突出要及时鼓励，树立为榜样，如违反规章制度，就应接受批评，这样学生就会产生敬畏心理，教师的威信从此就会建立，学生的言行就会规范：上课专心听讲而不感到辛苦，作业认真完成而不觉得是负担，求知的欲望就会逐渐增强。
治学如治军。《军谶》说：“治军应当以奖赏为表，以惩罚为里。赏罚分明，将领的威信才能树立起来。选官用人得当，士卒们才会心悦诚服。重用德才兼备的人，敌国就会惧怕。”在日常班级管理中，教师须注意公平、公正，尤其是在处理一些棘手的问题时，应关注到每一个学生的感受，不能因为一个学生而得罪大部分学生，也不能为了大部分学生而冷落个别学生，否则就会让学生怀疑教师的公正，导致一切规章制度形同虚设。不因個别事件而迁怒于人，不去打压学生的积极性，否则会使学生产生畏惧心理，做事畏首畏尾，影响身心健康发展。因此，教师要在班级中树立正气，营造出人人积极向上的学习氛围，构建和谐大家庭。
当然，对待小学生，教师还要用爱去温暖他们。关爱及时、到位，如同春风拂面，万物就会蓬勃地成长起来。这种因爱而迸发出的力量是无法阻挡的，这也是班级管理的希望。
总之，在管理班级上，合格的管理者一定会采用科学的方法，有深谋远虑的见识：不仅关心学生学了多少知识，还关注学生的身心健康成长;具备高尚品德，当严就严，恩威并施;做到“一日三省吾身”，时刻提醒自己以身作则，牢记规矩，用独特的人格魅力、渊博的知识、高超的教学技艺去影响学生。教师只有严格要求自己，用科学的方法去引导学生，才能取得事半功倍的管理效果。
一、统一思想，规范管理
统一学生思想，是管理班级必须要做的一件事。学生都会争强好胜，想法比较复杂，教师必须给予正确的引导。
我们先来看一看《三略》里的用兵之道。上略说：“统率将领的办法，是务必要争取英雄的归心。把禄位赏赐给有功的人，使众人理解自己的志向。所以，与众人追求的目标相同，这个目标没有不实现的;与众人憎恨的敌人相同，这个敌人没有不完蛋的。国治家安，是由于得到了人心;国亡家破，是由于失去了人心。因为所有的人，都愿意实现自己的志向。”班级管理也不例外。根据《军谶》的思想，笔者认为要想管理好一个班级，必须要对学生的心理有所了解，知道他们想要什么，遇到了哪些困难，并采取有效措施，帮助他们解决困难。出现问题有人帮助，遇到困难有人解决，委屈了有地方倾诉，出错了能得到包容和指正，学生在这样的环境中学习，怎么会学不好呢？这样的教师怎么能得不到学生的拥戴呢？
学生并非工厂流水线上的产品，他们每个人都是不可复制的，个个都是与众不同的，脾气秉性也完全相异。从医学角度来说，这与学生的遗传基因、生活环境息息相关。面对个体差异巨大的学生，教师必须承认每个学生的异同，抓住学生的个体特征，及时采取相应的教学策略。
在学生的行为管理方面，教师应当给出规范，比如《小学生守则》《中小学生日常行为规范》等，在统一的管理标准下，引导学生为了共同的目标而努力。
在班级管理上，教师必须要有所谋划。学生一旦与教师达成思想上的统一，学习就会有积极性，不论是听课还是做作业，都会感觉到快乐，这样的班级才会有凝聚力，才会高度团结，学生也才会有高度的集体荣誉感，愿意努力为集体争光。
二、知人善用，以德服众
俗话说：万事开头难，好的开始是成功的一半。新学年伊始，有经验的教师都会做一件事情——选拔班级干部，这也是班级管理的重要一环。
班干部的品德非常重要，他们是一个班级各个方面的榜样。教师只要用对人，开好头，管理班级这件事就成功了一半。如果用错了人，那就像《军谶》上所说：“官吏结党营私，各自引进亲信，网罗奸邪之徒，压制仁人贤士，背弃公道，谋取私利，同僚之间，攻讦不已，这就是人们所说的大乱之源。”因此，教师必须把好关，正如《军谶》所言：“善善不进，恶恶不退;贤者隐蔽，不肖在位;国受其害。”意思是说：喜欢好人而不任用，厌恶坏人而不贬斥，有才有德的人被迫隐退，品行恶劣的人却当权执政，这样，国家必定要蒙受其害。在班级干部的选拔上，可借鉴。“官多民少，尊卑不分，以强凌弱，无力禁止，连君子也受到牵连，这样，国家必定要蒙受其难。”在班级管理上，应避免如此。
作为教师，处理问题时必须冷静、公平、严肃，采众家意见之长，眼界要放长远，海纳百川，只有这样才会得到学生信任。此外，教师不仅要思贤惜才，更要把这些人才收为己用。如果教师偏听偏信，一意孤行，就会让学生生有异心，即使在高压下也不会诚服，有才识的学生就会沉默，即使有好的意见也不愿说。
治学如治军，管理者必须要相信学生，给予他们充分的信任。“这样，行动起来便会像四肢与躯干一样协调，像各个关节一样互相照应，像天道运行一样顺乎自然，灵巧得没有一点造作痕迹。”
三、赏罚分明，凸显公正
奖惩分明得人心，这是颠簸不破的真理。表现突出要及时鼓励，树立为榜样，如违反规章制度，就应接受批评，这样学生就会产生敬畏心理，教师的威信从此就会建立，学生的言行就会规范：上课专心听讲而不感到辛苦，作业认真完成而不觉得是负担，求知的欲望就会逐渐增强。
治学如治军。《军谶》说：“治军应当以奖赏为表，以惩罚为里。赏罚分明，将领的威信才能树立起来。选官用人得当，士卒们才会心悦诚服。重用德才兼备的人，敌国就会惧怕。”在日常班级管理中，教师须注意公平、公正，尤其是在处理一些棘手的问题时，应关注到每一个学生的感受，不能因为一个学生而得罪大部分学生，也不能为了大部分学生而冷落个别学生，否则就会让学生怀疑教师的公正，导致一切规章制度形同虚设。不因個别事件而迁怒于人，不去打压学生的积极性，否则会使学生产生畏惧心理，做事畏首畏尾，影响身心健康发展。因此，教师要在班级中树立正气，营造出人人积极向上的学习氛围，构建和谐大家庭。
当然，对待小学生，教师还要用爱去温暖他们。关爱及时、到位，如同春风拂面，万物就会蓬勃地成长起来。这种因爱而迸发出的力量是无法阻挡的，这也是班级管理的希望。
总之，在管理班级上，合格的管理者一定会采用科学的方法，有深谋远虑的见识：不仅关心学生学了多少知识，还关注学生的身心健康成长;具备高尚品德，当严就严，恩威并施;做到“一日三省吾身”，时刻提醒自己以身作则，牢记规矩，用独特的人格魅力、渊博的知识、高超的教学技艺去影响学生。教师只有严格要求自己，用科学的方法去引导学生，才能取得事半功倍的管理效果。