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在新一轮的基础教育课程改革中，沿用多年的教学大纲退出了历史舞台，取而代之的国家课程标准悄然走入我们的视野。这是一次教育视角的切换，是一种教育理念的更替。过去，在“以纲为纲、以本为本”的教育理念束缚下，教材被视为教学中至高无上的经典，拥有绝对的权威，规范教师的教，也规范学生的学。教师和学生都是教材的“臣民”。教学就是教教材，学教材。在新课程中，教材被看作是引发、指引学生学习的工具，是一种师生对话的文本。我们必须要学会创造性地使用教材，对教科书重新定位。