论文部分内容阅读
当下不少教师具有课改的意愿和理念,但缺乏行动的路径和操作的策略.大任务教学是建构以“学为中心”的课堂教学、培养学生语文学科核心素养的重要路径.本文探索了“层级化设计流程”“活动化操作样态”“多元化支持系统”三线并行的策略,以“大任务”驱动为课堂教学的起点,以“任务、活动、支架”为设计层级,以多元化、多维度的互动学习为主要方式,高度关注学习评价在教学中的作用.“三线并行”策略让学生学习在课堂上真实发生,使大任务教学在实践中落地生根.