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传统的教学评价是“应试教育”的产物,有着很大的局限性:评价教学的方式以教师为教学活动中心;评价教学效果强调学生的知识记忆;评价教学过程以教师的口头传递方式为主.可是在新课程理念下,这样的教学并不是成功的教学,这样的评价也不符合新课程理念的评价,需要探讨新课程背景下的多元评价方式.
浅谈小学数学课堂教学多维评价问题
【摘 要】
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传统的教学评价是“应试教育”的产物,有着很大的局限性:评价教学的方式以教师为教学活动中心;评价教学效果强调学生的知识记忆;评价教学过程以教师的口头传递方式为主.可是
【机 构】
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河北省文安县日上小学,河北 文安,065800
【出 处】
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魅力中国
【发表日期】
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2019年42期
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