汉语是我们中华民族的母语。汉语在五千年的发展中形成了一种独特的文化。汉语以一种博大精深的文化形式代代相传，形成了语文。语文知识面广，涉及面宽。它以层层深入的方式引领我们每个人由懵懂无知到慢慢明辨是非，由幼稚变得成熟，由愚昧变得睿智。
　　我从小学一年级开始努力使孩子们树立语文是我们整个学习生涯的重中之重的观念。语文是所有学科的基础，必须使学生明白，要想学习好，必须学好语文。我在平时的教育教学工作中，会经常有意无意的透露一些现象、案例，使学生在不经意间感受到语文的重要性，必須无条件地学好语文。如，有一次语文课上，我就给班上的学生们讲到了中考语文120分，高考语文150分，并且说明这些分数不是多出来的，而是压缩其它学科而来的。高中分科时，不管是文科，还是理科都必须学习语文，语文会伴随我们的整个学习生涯。因为孩子太小，给他们讲解一些远大理想，语文学习的重大意义，对他们来说都太抽象，还不如以一些通俗易懂、身边能够接触到的例子来使他们慢慢地去感受语文的重要性，等知识积累到一定量时，他们自然就会明白语文的重要性。
　　再我这10年左右的教师生涯中，都是与小学生打交道，使我深深地体会到，语文教学光靠教材上那一点点知识是远远不够的。因此，我会从二三年级开始和孩子们一起学习怎样从课外书上去学习，引导他们怎么阅读课外书。在最初的时候，孩子们把到图书室去借书、还书变成了一种形式，星期一借来，有的去随意翻了翻，有的甚至是放了一个星期，下一个星期一来还。看到这种情况，我的心里是五味杂陈，别提有多难受了。后来，我不断地从书上找办法，同时向有经验的老老师请教，经过不断地探索，终于让我找到了“对付”他们的办法。那就是在借书之前向孩子们讲明白了今后看课外书的要求，以及要达到的目标，借的书不一定非得一周就还，具体要求是：1、图书室的书随便选;2、看书时，可以互相请教、讨论，还不明白的也可以请教老师;3、每周五都有一节读书活动课，每个人都得找出经典故事、精彩的句段或好的词语分享给同学们，并说出分享的理由。大多数学生真的是迫于老师的压力做了充分的准备，在读书活动课上任务完成的非常出色，但是廖仲森、李孟毓、王建琴等就由于各种借口，没有去做准备，而是在读书活动课开始前，随便找了一些在敷衍、搪塞我，全部被我发现，在我的不断提问之下，他们理屈词穷，最终当着全班同学的面承认自己是存侥幸心理，以为那么多人，老师不一定会抽到自己而没有去准备，我当场批评了他们。他们下定决心以后一定要认真按照老师的要求去做。
　　从这件事中使我深深地受到触动，明白了很多好的习惯的养成，最初都是从强制要求开始的，开始是迫于压力，害怕被处罚，被迫遵守、执行，等到慢慢把它变成一种习惯之后，才会明白其中的深意，而去自觉遵守。在孩子们刚进一年级的时候，各种纪律都不懂，也不会去遵守，总是不断犯错，不断改正。在这个过程中，他们慢慢地把这些变成了一种习惯，也就不容易再犯了。等到了高年级的时候，老师已经基本不用去强调纪律了。因为这已经变成了一种自然而然的习惯了。如，一年级时，经常会有学生问：“这是上课铃，还是下课铃？明天读不读书？”诸如此类的问题到了高年级你就再也听不到了，甚至连节假日怎么放假都不用老师在讲了。这些都是在日复一日的强制中慢慢把它变成了一种自然而然的习惯。说到这里使我想起了一个语文学习中的普遍现象，“认字认半边，不认识的字，视而不见。”这个问题一直困扰着我，直到接现在这个班级，这个问题才得以解决。这个班我是从一年级开始接手的，我下定决心，一定要尽最大努力把他们教好，从开始教查字典起，查字典我要求必须一个一个到我这里来过关，主要是为了以后的生字学习打基础，每个人都过关以后。我又会不定时地以各种方式检查，担心时间久了会生疏，我用了以下方式：1、利用课余时间单个抽查;2、进行分组抽查;3、抽几个学生进行查字典比赛，字由我临时出，最后一名要接受批评、惩罚。我发现这个办法还真得有效果，现在孩子们已经六年级了，查字典的水平非但没降，反而还提高了。现在孩子们把查字典当成了课余时间的游戏，几个要好的同学会约上一起来一场比赛。
　　在这十年左右的时间里，我深深地爱上了教师这个职业。虽然有很多心酸、困难，但每次听到孩子们的问候，看到孩子们的灿烂的微笑和渴望知识的眼神，我又会精神百倍。更让我感动的是今年的父亲节有孩子给我打来电话，祝我父亲节快乐，今年教师节孩子们给我送来了许多的鲜花、亲手折的纸鹤，有的孩子给我写了信，使我感动的热泪盈眶。教育是一个良心工程，我一定要继续努力，为了祖国的教育事业，为了家长的信任，为了孩子们的美好未来奋斗终身。作为一名中国共产党党员，我一定会忠于党;作为一名教师，我一定会终于人民的教育事业，使自己无愧于党，无愧于人民教师这个光荣的称号。在今后的工作中，我会努力找到更多更好的方法，把孩子们的语文教得更好！