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摘 要：随着我国经济体制的不断完善，各行各业与国际接轨的机会也在不断增多，这为模具材料及热处理专业提供了良好的发展机会。模具设计专业是当今工业化发展的核心力量，学生专业能力的高低直接决定了我国工业今后的发展程度，所以本文就模具材料以及热处理在模具教学工作的应用现状进行简单分析，为以后模具材料及热处理设计专业提供改革思路。
关键词：模具材料；热处理；途径；模具教学
中图分类号：G642 文献标识码：B 收稿日期：2016-05-03
作者简介：郭 鹏（1982—），男，山东聊城人，助教，本科，研究方向：模具制造工艺学。
工业经济不断发展，为模具专业的发展提供了新技术新方向。目前我国用人单位对模具专业的学生需求旺盛，特别是对综合性人才的需求更大。这类人才不仅有系统全面的专业知识，而且具有动手操作能力。这就为模具教学提供了新的培养思路。在模具教学中开设模具材料及热处理课程，以便提高学生学习的积极性，为国家和社会提供高素质的模具工业设计人才。
模具材料及热处理是高职院校中常见的课程，这门专业课教学的主要目的是使学生通过专业学习了解模具材料及热处理的基本理论。
1.常用模具材料基本类型
目前常用的模具材料主要分为五种，分别为渗碳型、预硬型、调质型、耐蚀型和淬硬型。其中渗碳型塑料模具是主要运用于冷挤压成形的塑料模具，其必须具有高塑性和弱变形抗力，所以这类模具中都有少许碳量；预硬型模具在供应前已经预先进行了热处理，可有效避免热处理变形问题，保证模具的制作精度；耐蚀型模具材料最大的优势是在高温处理过程中具有较好的综合性能；淬硬型模具材料适合于制造有较高强韧性和一定耐磨性的塑料模具。
2.模具材料及热处理的教学现状分析
（1）教学效率低。模具材料及热处理是制造设计专业的主修课程，同时也是生产专业学生必须掌握的重要课程。但是目前的教学环境中，教学效果不太理想：一是学生潜意识中认为模具材料及热处理学科是一门深奥并且距离实际生活较远的课程，潜在地增加了学习阻力；二是教师在授课时，通常只是对照着教学软件来讲解，讲解的内容和方式十分枯燥，所以授课效果不是很理想，教学效率低。
（2）理论与实践脱离。模具材料及热处理是一门综合性较强的学科，内容比较杂乱且细节内容比较多，教师的教学任务重，常常为了按课时要求完成计划而不得不赶进度，当教学任务完成，也就意味着课程学期的结束，基本没有多余的时间进行实践演练，导致学生只能理解一些较为简单的基本理论，不能切身感受模具材料及热处理专业的魅力所在。
（3）傳统落后的教学模式。在高职学校中，教师授课的方式基本是按制作的教学软件讲解，或通过板书。这些授课方式效果都不是特别好，教学模式的呆板和枯燥已经严重影响授课效率，优化教学模式的要求显得极为迫切。
3.课程教学实践改革的措施
（1）采取多样化的教学途径。改变传统的授课方式，不断学习国外先进的授课方式，引进先进的设备和教学理念。在教学过程中，多和学生互动与沟通，了解学生的弱点与不足，采用启发法或者案例法等方法激发学生思考。
（2）注重理论联系实践。理论与实践的良好结合才是学生学好专业课的必要前提。增加实践的方法有两种：其一，老师自己增加实践锻炼的机会，走出校园，多进行相关专业的社会实践，将新的实践体会定期或者不定期地和学生沟通交流，激发学生的学习兴趣。其二，老师带领学生参加暑期或者寒假社会实践活动，比如，可以在授课前一个暑期专门去相关企业调研参观，或者在授课中旬去工厂参观，以弥补课堂中没有讲授到的知识，让学生形成良好的知识结构和知识体系，为将来就业奠定实践基础。
4.模具材料及热处理在模具教学中应用的方法
对于高等学校机械专业毕业的学生而言，大部分学生需要进入生产车间进行基层学习，所以为保障学生可以快速地胜任工作，就必须在学习期间提高学生的基本技能水平。提高基本技能水平的方法，一是增加相关实验室的数量，一方面可以提高学生的动手操作能力，另一方面使学生了解基本工作原理；二是定期参加学校组织的社会实践。
总之，在课程教学过程中，教师应把授课的重点放在学生理解能力的培养上，采用多种方法将理论与实践相结合，为使学生更好地应用专业知识打下坚实的基础，提高上课的效率和学生的专业知识素养。
参考文献：
[1]葛卫国.模具材料及热处理在模具教学中的应用[J].城市建设理论研究（电子版），2012（7）.
[2]刘登发，雷根成.模具材料及热处理工艺对模具寿命影响分析与研究[J].模具技术，2008（2）.
关键词：模具材料；热处理；途径；模具教学
中图分类号：G642 文献标识码：B 收稿日期：2016-05-03
作者简介：郭 鹏（1982—），男，山东聊城人，助教，本科，研究方向：模具制造工艺学。
工业经济不断发展，为模具专业的发展提供了新技术新方向。目前我国用人单位对模具专业的学生需求旺盛，特别是对综合性人才的需求更大。这类人才不仅有系统全面的专业知识，而且具有动手操作能力。这就为模具教学提供了新的培养思路。在模具教学中开设模具材料及热处理课程，以便提高学生学习的积极性，为国家和社会提供高素质的模具工业设计人才。
模具材料及热处理是高职院校中常见的课程，这门专业课教学的主要目的是使学生通过专业学习了解模具材料及热处理的基本理论。
1.常用模具材料基本类型
目前常用的模具材料主要分为五种，分别为渗碳型、预硬型、调质型、耐蚀型和淬硬型。其中渗碳型塑料模具是主要运用于冷挤压成形的塑料模具，其必须具有高塑性和弱变形抗力，所以这类模具中都有少许碳量；预硬型模具在供应前已经预先进行了热处理，可有效避免热处理变形问题，保证模具的制作精度；耐蚀型模具材料最大的优势是在高温处理过程中具有较好的综合性能；淬硬型模具材料适合于制造有较高强韧性和一定耐磨性的塑料模具。
2.模具材料及热处理的教学现状分析
（1）教学效率低。模具材料及热处理是制造设计专业的主修课程，同时也是生产专业学生必须掌握的重要课程。但是目前的教学环境中，教学效果不太理想：一是学生潜意识中认为模具材料及热处理学科是一门深奥并且距离实际生活较远的课程，潜在地增加了学习阻力；二是教师在授课时，通常只是对照着教学软件来讲解，讲解的内容和方式十分枯燥，所以授课效果不是很理想，教学效率低。
（2）理论与实践脱离。模具材料及热处理是一门综合性较强的学科，内容比较杂乱且细节内容比较多，教师的教学任务重，常常为了按课时要求完成计划而不得不赶进度，当教学任务完成，也就意味着课程学期的结束，基本没有多余的时间进行实践演练，导致学生只能理解一些较为简单的基本理论，不能切身感受模具材料及热处理专业的魅力所在。
（3）傳统落后的教学模式。在高职学校中，教师授课的方式基本是按制作的教学软件讲解，或通过板书。这些授课方式效果都不是特别好，教学模式的呆板和枯燥已经严重影响授课效率，优化教学模式的要求显得极为迫切。
3.课程教学实践改革的措施
（1）采取多样化的教学途径。改变传统的授课方式，不断学习国外先进的授课方式，引进先进的设备和教学理念。在教学过程中，多和学生互动与沟通，了解学生的弱点与不足，采用启发法或者案例法等方法激发学生思考。
（2）注重理论联系实践。理论与实践的良好结合才是学生学好专业课的必要前提。增加实践的方法有两种：其一，老师自己增加实践锻炼的机会，走出校园，多进行相关专业的社会实践，将新的实践体会定期或者不定期地和学生沟通交流，激发学生的学习兴趣。其二，老师带领学生参加暑期或者寒假社会实践活动，比如，可以在授课前一个暑期专门去相关企业调研参观，或者在授课中旬去工厂参观，以弥补课堂中没有讲授到的知识，让学生形成良好的知识结构和知识体系，为将来就业奠定实践基础。
4.模具材料及热处理在模具教学中应用的方法
对于高等学校机械专业毕业的学生而言，大部分学生需要进入生产车间进行基层学习，所以为保障学生可以快速地胜任工作，就必须在学习期间提高学生的基本技能水平。提高基本技能水平的方法，一是增加相关实验室的数量，一方面可以提高学生的动手操作能力，另一方面使学生了解基本工作原理；二是定期参加学校组织的社会实践。
总之，在课程教学过程中，教师应把授课的重点放在学生理解能力的培养上，采用多种方法将理论与实践相结合，为使学生更好地应用专业知识打下坚实的基础，提高上课的效率和学生的专业知识素养。
参考文献：
[1]葛卫国.模具材料及热处理在模具教学中的应用[J].城市建设理论研究（电子版），2012（7）.
[2]刘登发，雷根成.模具材料及热处理工艺对模具寿命影响分析与研究[J].模具技术，2008（2）.