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摘 要写作教学是语文课堂上必不可少的一部分，也是重要的教学内容。同时写作也是提高和检验学生知识掌握程度和阅读能力的重要组成部分。当前初中语文作文课堂效率不高，学生写作趋向于模板化，写作内容太过空洞，作文冗长，甚至部分学生对于作文具有畏惧心理。本文就当前初中语文作文课堂低效率的问题进行分析，并探究如何构建初中语文作文高效课堂。
关键词初中语文;作文写作;高效课堂
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0159-01
作文在语文考试中占有很高的分数比例，这就凸显了写作教学在从初中语文教学中的重要性。就初中语文的实际教学情况而言，写作教学不只是初中语文教学的重点，并且写作对于教师教学和学生学习都是一个难点。写作教学不只需要教师教授基本的写作知识，更需要对学生进行写作思想和写作方法的渗透教学。因此，在初中语文写作课堂上平衡学生与文本之间的关系，带领学生挖掘文本的内在价值，打造高效的初中语文高效课堂，是每个初中语文教师应该重视的重要课题。
一、构建高效课堂的关键是培养学生的写作兴趣
“兴趣是最好的老师”，学生的学习兴趣对学生学习效率的高低具有至关重要的影响，浓厚的学习兴趣能够让学生全身心的投入到学习中。构建初中语文写作高效课堂首先应该培养学生的写作兴趣，只有学生对写作有学习的兴趣，教师的写作教学才能更顺利。培养学生的写作兴趣应该从增加学生的阅读量开始，所谓“读书破万卷，下笔如有神”，让学生在不同类型的阅读材料中发掘语言文字的优美，进而培养学生对写作的兴趣。培养学生的写作兴趣能够消除学生对于写作的恐惧心理，然后再引导学生主动发掘作文写作的乐趣就是一件相对容易的事情了。学生带着主动性进行学习能够提升学习的效率。
二、有效阅读，注重积累
写作是一个基础积累的过程，构建初中语文写作高效课堂同样离不开词句积累的基础。初中语文教材以及新课程标准要求的必读书目中包含了种类多样的文章，包括语言优美的散文、言简意赅的诗词歌赋、寓意深刻的哲理故事等，学生可以从这些文章中积累大量的词句和表达手法。积累词句也需要一定的阅读量做保证，要让学生养成在阅读过程中做好读书笔记和摘抄的习惯，避免阅读流于表面，无法为学生的作文写作提供实质性的帮助。此外，教师在写作课堂上应该有意识地对学生进行指导，引导学生在阅读中积累有价值的词句，体会文章所表达的思想感情。要开展初中语文写作高效课堂，教师需要让学生学会阅读，掌握正确的阅读方法，写作能力的提高是建立在有效阅读的基础之上的。
三、注重写作实践，进行仿写训练
许多学生对于作文要求不知道该如何下手，从而产生抵触心理，但是写作是一个注重实践的科目，可以从仿写开始，逐渐形成作文写作的思路与框架。许多心理研究表明，模仿是人类与生俱来的本能，也是一种重要的学习技巧。在初中语文写作课堂上，教师应该利用好这一本能，引导学生从简单的仿写练习开始。但是仿写并非简单的“照着葫芦画瓢”，而是要模仿优秀文章的修辞手法、写作手法、情感表达方法。在进行仿写练习时也需要教师的指导，教师可以选取一些优秀的范文模板，可以是整篇文章也可以是选段，可以是教材上的课文也可以是课外材料，然后带领学生进行仿写练习，為学生的写作把好第一关。教师应该带领学生将仿写的重点放在对例文句式结构、语句顺序、修辞手法和表达手法方面，达到发散学生写作思维的目的，进而提升学生的作文写作能力。
四、写作教学融贯到日常课堂教学中
语文具有其独特的学科特点，理论性的知识相对较少，语文课本中的教材也不过是用来传授某种写作布局、情感表达方法等范例。要想真正实现初中语文写作高效课堂就应该立足于教材又不拘泥于教材。教材中的文章是具有代表性的优秀范文，立足于教材是要学习教材课文的文章结构布局，学习文章的脉络布局。不拘泥于教材，需要教师在日常教学中拓展相关的写作知识，帮助学生举一反三。教师在教学过程中讲解文章时，不仅需要让学生领悟好词、好句的优美，更要让学生对精美词句进行仿写与扩写，进而学会将诸如此类的句子运用到自己的作文中。
五、结束语
总而言之，构建初中语文写作高效课堂离不开语文教师的积极引导，教师一定要树立正确的写作教学理念，让写作教学贯穿到语文课堂的方方面面，积极培养学生的写作兴趣，以兴趣为导向，注重学生的基础积累，提高学生的阅读量，让学生在阅读中体会多样的写作手法，并积极引导学生进行仿写和写作实践，逐渐形成学生写作的思维和框架，充实学生的写作方法和写作技巧，让学生的作文写作由应付课程要求向主动写作转变，最终形成高效的初中语文写作课堂，也达到提升学生写作能力的目的。
参考文献：
[1]刘志贤.如何打造作文教学高效课堂[J].中学教学参考，2012（25）.
[2]武玉龙，张丽萍.初中语文作文有效教学探微[J].现代教育科学，2013（02）.
[3]周燕.作文就是生活——学习叶圣陶作文教学思想札记[J].中学语文，2011（10）.
关键词初中语文;作文写作;高效课堂
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0159-01
作文在语文考试中占有很高的分数比例，这就凸显了写作教学在从初中语文教学中的重要性。就初中语文的实际教学情况而言，写作教学不只是初中语文教学的重点，并且写作对于教师教学和学生学习都是一个难点。写作教学不只需要教师教授基本的写作知识，更需要对学生进行写作思想和写作方法的渗透教学。因此，在初中语文写作课堂上平衡学生与文本之间的关系，带领学生挖掘文本的内在价值，打造高效的初中语文高效课堂，是每个初中语文教师应该重视的重要课题。
一、构建高效课堂的关键是培养学生的写作兴趣
“兴趣是最好的老师”，学生的学习兴趣对学生学习效率的高低具有至关重要的影响，浓厚的学习兴趣能够让学生全身心的投入到学习中。构建初中语文写作高效课堂首先应该培养学生的写作兴趣，只有学生对写作有学习的兴趣，教师的写作教学才能更顺利。培养学生的写作兴趣应该从增加学生的阅读量开始，所谓“读书破万卷，下笔如有神”，让学生在不同类型的阅读材料中发掘语言文字的优美，进而培养学生对写作的兴趣。培养学生的写作兴趣能够消除学生对于写作的恐惧心理，然后再引导学生主动发掘作文写作的乐趣就是一件相对容易的事情了。学生带着主动性进行学习能够提升学习的效率。
二、有效阅读，注重积累
写作是一个基础积累的过程，构建初中语文写作高效课堂同样离不开词句积累的基础。初中语文教材以及新课程标准要求的必读书目中包含了种类多样的文章，包括语言优美的散文、言简意赅的诗词歌赋、寓意深刻的哲理故事等，学生可以从这些文章中积累大量的词句和表达手法。积累词句也需要一定的阅读量做保证，要让学生养成在阅读过程中做好读书笔记和摘抄的习惯，避免阅读流于表面，无法为学生的作文写作提供实质性的帮助。此外，教师在写作课堂上应该有意识地对学生进行指导，引导学生在阅读中积累有价值的词句，体会文章所表达的思想感情。要开展初中语文写作高效课堂，教师需要让学生学会阅读，掌握正确的阅读方法，写作能力的提高是建立在有效阅读的基础之上的。
三、注重写作实践，进行仿写训练
许多学生对于作文要求不知道该如何下手，从而产生抵触心理，但是写作是一个注重实践的科目，可以从仿写开始，逐渐形成作文写作的思路与框架。许多心理研究表明，模仿是人类与生俱来的本能，也是一种重要的学习技巧。在初中语文写作课堂上，教师应该利用好这一本能，引导学生从简单的仿写练习开始。但是仿写并非简单的“照着葫芦画瓢”，而是要模仿优秀文章的修辞手法、写作手法、情感表达方法。在进行仿写练习时也需要教师的指导，教师可以选取一些优秀的范文模板，可以是整篇文章也可以是选段，可以是教材上的课文也可以是课外材料，然后带领学生进行仿写练习，為学生的写作把好第一关。教师应该带领学生将仿写的重点放在对例文句式结构、语句顺序、修辞手法和表达手法方面，达到发散学生写作思维的目的，进而提升学生的作文写作能力。
四、写作教学融贯到日常课堂教学中
语文具有其独特的学科特点，理论性的知识相对较少，语文课本中的教材也不过是用来传授某种写作布局、情感表达方法等范例。要想真正实现初中语文写作高效课堂就应该立足于教材又不拘泥于教材。教材中的文章是具有代表性的优秀范文，立足于教材是要学习教材课文的文章结构布局，学习文章的脉络布局。不拘泥于教材，需要教师在日常教学中拓展相关的写作知识，帮助学生举一反三。教师在教学过程中讲解文章时，不仅需要让学生领悟好词、好句的优美，更要让学生对精美词句进行仿写与扩写，进而学会将诸如此类的句子运用到自己的作文中。
五、结束语
总而言之，构建初中语文写作高效课堂离不开语文教师的积极引导，教师一定要树立正确的写作教学理念，让写作教学贯穿到语文课堂的方方面面，积极培养学生的写作兴趣，以兴趣为导向，注重学生的基础积累，提高学生的阅读量，让学生在阅读中体会多样的写作手法，并积极引导学生进行仿写和写作实践，逐渐形成学生写作的思维和框架，充实学生的写作方法和写作技巧，让学生的作文写作由应付课程要求向主动写作转变，最终形成高效的初中语文写作课堂，也达到提升学生写作能力的目的。
参考文献：
[1]刘志贤.如何打造作文教学高效课堂[J].中学教学参考，2012（25）.
[2]武玉龙，张丽萍.初中语文作文有效教学探微[J].现代教育科学，2013（02）.
[3]周燕.作文就是生活——学习叶圣陶作文教学思想札记[J].中学语文，2011（10）.