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以多名在校大学生作为研究对象,基于交换理论分析大学体育教学中成绩预期折扣与学生技能学习动机的关系,探讨体育教学评价中普遍存在的“公平”问题。研究建立结构方程模型,对相关维度数据进行路径及权重的关系探索。结果表明：体育成绩预期折扣对于大学生的技能学习动机具有显著的抑制作用;体育成绩公平感知在学生技能学习与成绩预期折扣之间起中介作用。针对研究结果,从大学体育教学评价与学生公平感知角度提出相关教学管理建议。