“三教改革”下动漫设计专业人才培养探索与实践

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  “三教改革”对于职业教育教学的效果及质量产生重要的影响,其立足于当前社会经济发展形势,并以此为切入点对职业教育人才培养工作开展提出了更高的要求。本文立足于“三教改革”,探讨了动漫设计专业人才培养的对策,以提升动漫设计专业教学效果及质量,促进动漫专业人才的有效培养及发展。
  一、“三教改革”对动漫设计专业人才培养的影响分析
  新的教育教学形势下,《国家职业教育改革实施方案》中提出了“三教改革”的任务,注重围绕教师、教材、教法进行改革,以提升职业教育的效果及质量。“三教改革”中的关键和根本是教师,教材是基础,教法是实现改革目标的重要途径。“三教改革”注重围绕教学系统中“谁来教、教什么、怎么教”的问题入手,对职业教育教学方法进行改革和创新,从而提升职业教育教学的针对性和有效性。“三教改革”理念对于动漫设计专业人才培养的重要影响,具体表现在以下两个方面:
  首先,“三教改革”要求突出整体性、全面性、统筹性的教学特点,注重联系动漫课程的内容,使教师明白“教什么”,并以此为切入点,对课堂教学方法进行改革和创新,以为高职教育打下坚实的基础为前提,以满足用人单位需求为目标,紧密结合学生的升学导向、就业发展,引导学生对专业知识进行有效的学习及深入的理解,使动漫专业教学的针对性和有效性得到更好的提升,为学生日后的发展创造有利条件。
  其次,“三教改革”与动漫专业教学的结合,对于促进师生教与学的过程,起到了重要的提升作用。通过围绕“三教改革”,使教师立足于教材内容,并结合中职动漫专业学生动手能力强、思维开阔、富有创新精神的特点,对教学方法进行科学选择,更好的调动学生学习的积极性和主动性,提升学生的学习兴趣和教师教育教学过程的成就感。
  二、“三教改革”视角下动漫设计专业有效教学对策分析
  在开展动漫设计专业教学时,联系“三教改革”视角,教师要注重以学生为教学中心,引导学生对动漫专业知识进行有效的学习及理解,强化学生的能力及素养,提高教学效率。关于“三教改革”视角下动漫设计专业有效教学工作的开展,具体可从以下几个方面入手:
  (一)以教师教育思维的转变为前提
  教师在课堂教学中起着主导作用,这就要求教师在课堂教学中要有自我反思、自我批判思维,要有“终身学习”的学习态度,更需要提供源源不断的理论知识。“我要有一条河,才能给学生一杯水。”教师教育思维没有转变,教材和教法的改革也就失去了意义。
  (二)以教材内容的改变为基础
  教育教学要与学生的生活紧密联系,更需要为学生今后的学习打下坚实的基础,这就要了解学生需要的是什么。在这个大趋势下,职业教育中学生和家长们的首选是升学,升学中需要相关学科知识和学考知识相互渗透:素描、色彩、构成等学科知识和学考美术专业基础知识相互融合,互相促进。从学生入学开始为学生的升学需求做准备,这就要求相关学科的教材内容要紧密地与学生的需求相结合,其他专业知识应与企业用人需求相结合,了解企业需要什么样的人才,使教材内容与企业、学生和家长的联系更为密切。
  (三)以教师教学方法的提升为核心
  知识浩如烟海。如何传授知识,就需要教师着力于“怎么教”这一技术难题,对动漫专业教学方法进行有效的创新,吸引学生的注意力,调动学生学习的积极性,激发学生学习的求知欲。例如:在开展动漫专业教学时,针对动漫角色的身体比例、脸部的表情进行分析,相对于传统教学中教师的语言描述或简易的配图,教师应该探索更加科学有效的教学方法,如善于利用信息化教学手段:通过动画视频、3D打印技术、VR仿真技术等方式,紧密结合课堂教学内容进行直观展现,让原本抽象、不容易被理解的專业知识直观化、形象化、生动化,加深学生对知识的有效记忆,促进学生对动漫专业知识的深入学习和深刻理解。
  在“三教改革”的引领下开展动漫设计专业教学工作,教师应着重把握动漫教学的关键知识点,以教材为基础,以学生为中心,明确“教什么”这一关键点,着力于“怎么教”这一突破口,从教师自身的思维开始转变,通过对教材中关键知识点的把握,转变教师的教学方法,内化于心,外化于行,使动漫专业知识在讲授过程中的呈现方式更加直观、生动、有趣,激发学生对动漫专业的兴趣爱好,提升学生对专业知识的探索能力,从而吸引多数学生的无意识注意,为学生营造一个良好的学习氛围,使学生能够积极、主动地参与到动漫知识的学习及思考当中。
  综合上述分析来看,动漫设计专业人才培养工作的开展,要注重对“三教改革”背景环境进行有效把握,围绕教师、教材、教法,发挥教师主导作用,联系教学内容,对学生进行科学、有效的引导,使学生对动漫专业知识进行学习与理解,提升动漫设计专业人才培养的效果及质量,为学生日后升学、就业发展打下良好基础。
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