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摘 要：本文围绕高中足球的目标与内容，立足学生发展需要，遵循发展规律，从健身健心出发，让学生学会足球锻炼的方法和合理评价，促进高中足球的有效学习。
关键词：高中足球课；有效学习
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2017）12-0060-02
在高中足球教学中，如何更好引领学生参与足球运动，学习足球文化，掌握足球运动技能，养成良好运动锻炼习惯，提升足球有效学习显得尤为重要，作为教育部首批全国青少年校园足球特色校，笔者就近几年来开展高中足球有效教学实践谈谈个人的看法。
一、把握指南，明确方向
依据《全国青少年校园足球教学指南（试行）》，在高中足球教学中，既注重教学内容的连贯和普及，又加大学习技战术的深度和广度，既做好初高中的教学衔接，又注重特长、專长的培养，明确高中足球学习目标与内容，循序渐进，营造良好足球文化氛围，构建高中足球课特色教学，特别是情景下比赛，个人和团队的配合，灵活运控球，巧妙运用技战术，引领学生主动学习、创新学习，培养学生具备相应足球素养。
二、围绕核心素养，满足学生发展需要
高中生的发展需要是多样化的，为了提高有效教学，必须引擎学生的积极性，激起学生发展内驱力，在制订学习计划前与学生交流，了解他们的学习需要，建立学习小组，特别是“三人行”学习小组，发挥学习小组的优势，围绕学生发展最近区，注重学生发展的核心素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新的需要，采用多样化有效教学，满足学生发展需要，如在运球过人中，发展更多实用精练的过人假动作，在盘带过人技巧中添加自己的个人风格，形成默契灵动配合，在互动交流中展示自己的本领。
1.故事导入，培养学生学习兴趣
故事最能吸引、打动人，足球的故事俯拾皆是，尤其习主席的足球故事就是一个好教材，它能激起中华儿女追逐足球梦；而发生在生活中的足球故事也很有吸引力，能激起学生内心的涟漪，向往和参与高中足球运动力和美的锻造，感染足球文化脉搏，享受快乐足球运动过程。
2.遵循五大发展理念，从健身健心出发，掌握锻炼方法
高中足球有效教学贵在引领学生学会自主、合作、探究学习，掌握更科学的学习方法，遵循“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，注重技战术的运用，在激烈趣味对抗中品味足球魅力，在教学定位球、局部攻防，倾心于发展学生的耐力、速度、灵活等素质，让学生掌握足球盘带传踢射等技术；采用小场地或全场比赛来检验足球技战术的掌握程度，培养学生正确的位置、团队合作意识和对抗中技战术的综合运用能力，感受团队的力量。
（1）创新载体，渐入佳境
简单重复的学习，学生就会觉得乏味无聊，在有效教学中注重盘活足球资源，灵活运用有效载体，创新足球教学模式。比如采用角色扮演、探究发现、程序教学、信息技术、口诀化教学等，引入活力足球课堂；立足校园实际，设置高中足球“吉尼斯”：颠球、运球、射准、过人等；在防守战术教学中，采用“一对一”“二对二”等战术；命名个人、团队技术，赋予具有班级特色足球logo、队号、队徽、队旗等。
（2）协调有度，规范要求
课堂上，面对不同程度的学习梯队，要给予有的放矢，个别指导，设置梯度，让好的更进一步，让不成熟的有进步空间，张弛有度，指挥得当，激发学生的进取欲望，懂得足球运动行为规范，达到“欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄，则文明之精神随之”。
（3）绿色相随，足球生活
足球是一项老少皆宜的运动，生活中处处皆可看到足球的身影：一个足球一块小场地就玩开了，足球的报刊杂志丰富视野，电视频道汇聚世界各地足球赛事新闻，足球如影随形。绿色是大自然的颜色，是生机活力和生命健康的标志，校园足球运动也具有强大的生命场，每一届世界杯的举办，绿茵场上豪情四射、烽火连天、人才辈出，感受足球绿色发展理念的浸润和滋养，追求更快更高更强的足球精神。
（4）开放视野，融入社会
生活处处皆美景，足球活动也如此。在推进足球有效教学中，指导学生掌握过硬的技战术，学会实用足球运动的锻炼方法，引导学生走进社会，参与校园内外足球友谊比赛，体会足球运动的强身健体、坚韧不拔、拼搏进取的意志品质，养成团结协作、遵守纪律、公平竞争、追求卓越的道德品质，振奋他们的精气神，感受自身、团队的运动价值和社会影响力，让足球运动的正能量融入到和谐社会的发展潮流中。
（5）学会分享，青春飞扬
高中足球有效学习还需要课内外的分享，需要学习小组间的交流，足球技战术也不是一蹴而就的，需要反复练习、巩固、提升，在激情四射的足球场上，手把手的传授，近距离的切磋，接力传帮带，让学生懂得分享的乐趣。学会共享影视资料，分享足球运动激情，张力青春，感受永不言弃、永不言败的足球魅力，达到合作共赢，提高有效学习成效。
3.注重足球人文素养的浸润，提升学生社会适应能力
利用足球健体强心、强国战略等文化渲染，分析国内外足球赛事，谈收获谈见解；比拼班级足球口号，展示足球板报，撰写足球故事征文；身体力行足球运动的十二个理念（友谊、乐观、责任、团队、信念、成就、活力、忠诚、目标、态度、激励、享受），特别是在责任和态度方面的培养；感同身受足球魅力，求证和体会足球文化的价值，张扬足球生命力，以球育人，以球育德，以球育情，以球健体，学会做人，完善自我，融入生活。
三、注重情感体验，设计多样成功体验，促进有效教学
成功的体验更能打动学生的内心，更能树立高中生的学习自信，足球教学亦是如此。面对一群求知欲望强烈的高中生，需要我们更好地满足他们发展的需要，导入足球新闻、设疑足球问题、设计游戏比赛、技术技能、多样化的球感练习、简化比赛规则等，制定符合自己追求的近期与远期的学习目标，启发引领，让学生经过自己和同伴的努力达到实现目标的快乐体验。
1.个人成功体验
注重培养学生体验足球运动的喜悦，比如自己的颠球练习次数的增加，射门的准确率，巧妙的配合，自我控球护球能力，以及自己独特的足球技巧，对表现突出的学生给予班内、年段、校级命名，诸如“高尚腿”“快步候”“战神”等。在教学中让学生完成一次有效的射门、一次有效的过人、一次精准的传球、一次巧妙的配合，这都能激发学生的成功体验，增强学习自信，驱动自我进取心。
2.小组合作成功体验
组建足球学习小组，二人三人都可以，自主命名：“霸王鲨组”“金三角”“三剑客”等，在互动中建立良好学习伙伴，形成学习共同体，平等、互动、对话、交流足球技能学习，做到球到人到、人球合一的跑位意识，灵动过人，精妙配合，极致射门等，体验到小组团队的智慧与激情，体验合作魅力。
3.集体成功体验
创新足球赛事，在课内外开展独特五人制足球赛，让学生感受团队合作、力量、智慧的奥妙，体验集体比赛的有序筹备、成功进行，感染集体带来的无形力量，特别是无守门员的比赛，采用后场不传回传球进攻型比赛，提升比赛节奏，激起学生进攻欲望，发挥每一位成员的力量，凝心聚力，在合作与竞争下，体验集体成功的威力。
四、合理的评价、反思促进高中足球课有效教学
评价是把双刃剑，带有激励的话语让人如沐春风、内心荡漾，反之则会扑灭进取的火苗，需巧妙进行合理评价，方能有效促进教学质量。如在攻防演练中，首先肯定双方的协同，其次要切中利弊和权责，激发学生积极参与的特性，大胆展示自己的技艺和小组的配合，立体化反馈教与学情况。作为执教者要养成写好教学反思的习惯，叶澜教授说过：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。有效教学既要备好教学设计，又要进行有效启发引领，创新有效载体和融入生活的研究，汇聚有益资源，共同促进教学相长和可持续发展的需要，进一步服务于学生的高中足球教学。
高中足球有效教学大有学问，“善学者师逸而功倍”“不善学者师勤而功半”，唯有明确目标内容，尊重学生发展需要，盘活资源，运用有效教与学，外塑其行，内塑其心，才能迎来春华秋实、硕果累累的校园足球新天地。
关键词：高中足球课；有效学习
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2017）12-0060-02
在高中足球教学中，如何更好引领学生参与足球运动，学习足球文化，掌握足球运动技能，养成良好运动锻炼习惯，提升足球有效学习显得尤为重要，作为教育部首批全国青少年校园足球特色校，笔者就近几年来开展高中足球有效教学实践谈谈个人的看法。
一、把握指南，明确方向
依据《全国青少年校园足球教学指南（试行）》，在高中足球教学中，既注重教学内容的连贯和普及，又加大学习技战术的深度和广度，既做好初高中的教学衔接，又注重特长、專长的培养，明确高中足球学习目标与内容，循序渐进，营造良好足球文化氛围，构建高中足球课特色教学，特别是情景下比赛，个人和团队的配合，灵活运控球，巧妙运用技战术，引领学生主动学习、创新学习，培养学生具备相应足球素养。
二、围绕核心素养，满足学生发展需要
高中生的发展需要是多样化的，为了提高有效教学，必须引擎学生的积极性，激起学生发展内驱力，在制订学习计划前与学生交流，了解他们的学习需要，建立学习小组，特别是“三人行”学习小组，发挥学习小组的优势，围绕学生发展最近区，注重学生发展的核心素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新的需要，采用多样化有效教学，满足学生发展需要，如在运球过人中，发展更多实用精练的过人假动作，在盘带过人技巧中添加自己的个人风格，形成默契灵动配合，在互动交流中展示自己的本领。
1.故事导入，培养学生学习兴趣
故事最能吸引、打动人，足球的故事俯拾皆是，尤其习主席的足球故事就是一个好教材，它能激起中华儿女追逐足球梦；而发生在生活中的足球故事也很有吸引力，能激起学生内心的涟漪，向往和参与高中足球运动力和美的锻造，感染足球文化脉搏，享受快乐足球运动过程。
2.遵循五大发展理念，从健身健心出发，掌握锻炼方法
高中足球有效教学贵在引领学生学会自主、合作、探究学习，掌握更科学的学习方法，遵循“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，注重技战术的运用，在激烈趣味对抗中品味足球魅力，在教学定位球、局部攻防，倾心于发展学生的耐力、速度、灵活等素质，让学生掌握足球盘带传踢射等技术；采用小场地或全场比赛来检验足球技战术的掌握程度，培养学生正确的位置、团队合作意识和对抗中技战术的综合运用能力，感受团队的力量。
（1）创新载体，渐入佳境
简单重复的学习，学生就会觉得乏味无聊，在有效教学中注重盘活足球资源，灵活运用有效载体，创新足球教学模式。比如采用角色扮演、探究发现、程序教学、信息技术、口诀化教学等，引入活力足球课堂；立足校园实际，设置高中足球“吉尼斯”：颠球、运球、射准、过人等；在防守战术教学中，采用“一对一”“二对二”等战术；命名个人、团队技术，赋予具有班级特色足球logo、队号、队徽、队旗等。
（2）协调有度，规范要求
课堂上，面对不同程度的学习梯队，要给予有的放矢，个别指导，设置梯度，让好的更进一步，让不成熟的有进步空间，张弛有度，指挥得当，激发学生的进取欲望，懂得足球运动行为规范，达到“欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄，则文明之精神随之”。
（3）绿色相随，足球生活
足球是一项老少皆宜的运动，生活中处处皆可看到足球的身影：一个足球一块小场地就玩开了，足球的报刊杂志丰富视野，电视频道汇聚世界各地足球赛事新闻，足球如影随形。绿色是大自然的颜色，是生机活力和生命健康的标志，校园足球运动也具有强大的生命场，每一届世界杯的举办，绿茵场上豪情四射、烽火连天、人才辈出，感受足球绿色发展理念的浸润和滋养，追求更快更高更强的足球精神。
（4）开放视野，融入社会
生活处处皆美景，足球活动也如此。在推进足球有效教学中，指导学生掌握过硬的技战术，学会实用足球运动的锻炼方法，引导学生走进社会，参与校园内外足球友谊比赛，体会足球运动的强身健体、坚韧不拔、拼搏进取的意志品质，养成团结协作、遵守纪律、公平竞争、追求卓越的道德品质，振奋他们的精气神，感受自身、团队的运动价值和社会影响力，让足球运动的正能量融入到和谐社会的发展潮流中。
（5）学会分享，青春飞扬
高中足球有效学习还需要课内外的分享，需要学习小组间的交流，足球技战术也不是一蹴而就的，需要反复练习、巩固、提升，在激情四射的足球场上，手把手的传授，近距离的切磋，接力传帮带，让学生懂得分享的乐趣。学会共享影视资料，分享足球运动激情，张力青春，感受永不言弃、永不言败的足球魅力，达到合作共赢，提高有效学习成效。
3.注重足球人文素养的浸润，提升学生社会适应能力
利用足球健体强心、强国战略等文化渲染，分析国内外足球赛事，谈收获谈见解；比拼班级足球口号，展示足球板报，撰写足球故事征文；身体力行足球运动的十二个理念（友谊、乐观、责任、团队、信念、成就、活力、忠诚、目标、态度、激励、享受），特别是在责任和态度方面的培养；感同身受足球魅力，求证和体会足球文化的价值，张扬足球生命力，以球育人，以球育德，以球育情，以球健体，学会做人，完善自我，融入生活。
三、注重情感体验，设计多样成功体验，促进有效教学
成功的体验更能打动学生的内心，更能树立高中生的学习自信，足球教学亦是如此。面对一群求知欲望强烈的高中生，需要我们更好地满足他们发展的需要，导入足球新闻、设疑足球问题、设计游戏比赛、技术技能、多样化的球感练习、简化比赛规则等，制定符合自己追求的近期与远期的学习目标，启发引领，让学生经过自己和同伴的努力达到实现目标的快乐体验。
1.个人成功体验
注重培养学生体验足球运动的喜悦，比如自己的颠球练习次数的增加，射门的准确率，巧妙的配合，自我控球护球能力，以及自己独特的足球技巧，对表现突出的学生给予班内、年段、校级命名，诸如“高尚腿”“快步候”“战神”等。在教学中让学生完成一次有效的射门、一次有效的过人、一次精准的传球、一次巧妙的配合，这都能激发学生的成功体验，增强学习自信，驱动自我进取心。
2.小组合作成功体验
组建足球学习小组，二人三人都可以，自主命名：“霸王鲨组”“金三角”“三剑客”等，在互动中建立良好学习伙伴，形成学习共同体，平等、互动、对话、交流足球技能学习，做到球到人到、人球合一的跑位意识，灵动过人，精妙配合，极致射门等，体验到小组团队的智慧与激情，体验合作魅力。
3.集体成功体验
创新足球赛事，在课内外开展独特五人制足球赛，让学生感受团队合作、力量、智慧的奥妙，体验集体比赛的有序筹备、成功进行，感染集体带来的无形力量，特别是无守门员的比赛，采用后场不传回传球进攻型比赛，提升比赛节奏，激起学生进攻欲望，发挥每一位成员的力量，凝心聚力，在合作与竞争下，体验集体成功的威力。
四、合理的评价、反思促进高中足球课有效教学
评价是把双刃剑，带有激励的话语让人如沐春风、内心荡漾，反之则会扑灭进取的火苗，需巧妙进行合理评价，方能有效促进教学质量。如在攻防演练中，首先肯定双方的协同，其次要切中利弊和权责，激发学生积极参与的特性，大胆展示自己的技艺和小组的配合，立体化反馈教与学情况。作为执教者要养成写好教学反思的习惯，叶澜教授说过：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。有效教学既要备好教学设计，又要进行有效启发引领，创新有效载体和融入生活的研究，汇聚有益资源，共同促进教学相长和可持续发展的需要，进一步服务于学生的高中足球教学。
高中足球有效教学大有学问，“善学者师逸而功倍”“不善学者师勤而功半”，唯有明确目标内容，尊重学生发展需要，盘活资源，运用有效教与学，外塑其行，内塑其心，才能迎来春华秋实、硕果累累的校园足球新天地。