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60年来，小学科学课程性质从“主要学科”、“重要基础学科”，到“科学启蒙课程”；课程目标从知识教育为主、全面发展到科学素养养成的发展历程；课程内容主要包括生命世界、物质世界与地球、宇宙。内容选择注重知识的基础性、符合儿童特征、联系学生周围实际、适当考虑趣味性与实践性。课程内容的组织上，从螺旋式、直线式安排到螺旋与直线并重，再到综合统整，从纵向组织为主走向以横向组织为主，从突出逻辑顺序到突出心理顺序，并适当照顾季节性。新的课程标准在课程定位、领域设计、内容组织方面还有待完善。