新课程理念强调要发挥学生的主动性，培养学生自主学习的能力。教师在教学中要发挥好主导作用，引导学生学会学习。那么，如何以课堂教学为突破口，促进学生对自己的学习有自主学习的能力呢？多媒体技术在教学中的运用改变了“一支粉笔，一本书，一节课来讲到头”的传统授课方式，使思想政治课发生了较大改变。
　　
　　一、创设情景，导入新课，吸引学生注意
　　
　　俗话说：“万事开头难”“好的开端是成功的一半”。如何在上课一开始就能吸引学生注意呢？教师可利用多媒体播放歌曲，或让学生观看视频，创设出形象生动、悦耳动情、爽目一新的教学情景，吸引学生注意。例如，在讲“文化创新的途径”时，我通过播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲并配以动画导入，欢快、活泼的音乐响起，课堂气氛顿时活跃了起来，学生马上积极主动地参与了进来。
　　
　　二、突破、化解教学难点，易于理解抽象概念
　　
　　政治学科本身具有说教味浓、理论性强等特点，教师在进行理论讲解时借助多媒体，通过生动具体的事物和形象来理解，有助于激发学生的学习兴趣。例如，《经济生活》中通货膨胀这一知识点比较复杂，并且学生学习的主动性不容易调动，学生也不太容易理解这个知识点。在讲这一知识点时，我用多媒体展示图片“津巴布韦的通货膨胀”。画面上，一位老人手提一大袋钱要到马路对面商店去买一瓶酱油。学生一看立马就理解了通货膨胀的意思，并且印象深刻。
　　
　　三、展示过程，形成表象，加深印象
　　
　　国外研究表明，人们通过语言形式从听觉中获得的知识能记忆15%，从视觉获得的知识能记忆25%,利用声光同步设备，把视觉和听觉结合起来，能够记忆的内容可达65%。因此，政治教师可剪辑电视节目中有关的知识制成CAI课件，就能以其有声有色、生画并茂、形象直观吸引学生，增强学生的记忆。这种方法对于讲解关于发展历程之类的知识，效果很好。例如，《文化生活》第六课是介绍中华文化的发展历程的，在讲这课时，我就运用了CAI课件，教学效果不错。
　　
　　四、扩大课堂容量，讲练结合，增强教学效果
　　
　　用多媒体展示材料，不仅可以节省板书的时间，减少印刷麻烦，还可以随讲随练，及时巩固。如讲解一些时政新题，不仅能提高学生理论联系实际的能力，还能在有限的时间内扩大课堂容量，增强教学效果。
　　任何事物都有两面性，多媒体也是一样。用多媒体教学容易调动起学生的主动性、积极性，活跃课堂气氛，增强记忆，并且可以及时将所学知识练习巩固，还可创设情景，引起共鸣，达到意想不到的德育效果，但是也有许多不足之处。结合自己在教学中遇到的问题，我认为应该注意以下几点：
　　1.课件不易制作太多，否则就像放电影。教师心里始终要明白课件只是为教学内容服务的，多媒体只是一种辅助手段，其出发点与落脚点只是为了提高教学质量。如果放的课件太多，容易导致重点难点不突出，信息泛滥。
　　2.课件内容要设计好。不要全是文字，也不要太花哨。全是文字会显得呆板、单调；太花哨则会喧宾夺主，达不到教学目的。
　　3.要有适当的板书。在讲授新课和与学生活动、探究过程中，教师可以充分利用多媒体技术的优势，创设情景，补充材料，把生活中存在的问题拿到政治课堂来和大家一起解决。但在与学生活动、探究过程中，往往会出现一些思想的火花，或者出现出人意料到情况，制作好的课件不能与之协调，所以这时教师还应有必要的板书作为补充。
　　4.在材料选择方面应备好学生。教师应注意选择学生比较熟悉的材料，这样才会引起学生的共鸣，如能有视频，效果会更好。“一切知识都是从感官开始的”，电视是学生获得信息的一个渠道，看电视对学生来说有一种放松的舒适感，会很自然地引起他们的注意，提高学习兴趣。
　　正如比尔盖茨所言“互联网是一个浪潮，他将淹没那些在这一浪潮中还没有学会游泳的人”。因此，作为新时代的教师，我们更应该学会并用好多媒体。只要我们努力探索，精心设计，认真备课，选择灵活多样、切合实际的方法，调动学生学习的主动性、积极性，就一定能够达到学习能力与思想品德的双丰收。