【摘 要】
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课堂教学中学生难免会出现错误。面对错误该如何处理,是每一位教师应当深入思考的问题。我在一次听课中就遇到了这样的问题。在学习了整数、小数的混合运算法则同样适用于分
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课堂教学中学生难免会出现错误。面对错误该如何处理,是每一位教师应当深入思考的问题。我在一次听课中就遇到了这样的问题。在学习了整数、小数的混合运算法则同样适用于分数计算之后,教师出示1/2+3/4×8/21和(16+8/9)×3/8让学生计算。教师将重点放在(16+8/9)×3/8上,预设学生按照法则计算感到繁琐时,引导学生观察并思考有没有简便的计算方法,从而引出简便运算。为此,教师还特意让学生说说两道算式中哪一道难算。
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