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摘 要：新课标强调了地理教育信息资源与信息技术利用的重要性，因此，高中地理教师应不断探索利用最新的信息资源并运用于地理课堂中从而丰富课堂，提高教学效率。本文以美国IRIS网站为例，介绍该网站丰富的教学资源、资源利用策略以及网站中细致实用的教学课例，旨在丰富教师的教学资源，以使地理教学取得更好的效果。
关键词：IRIS；地理教学；资源
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）30-0116-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.30.072
IRIS是美国地震学研究联合会的简称，该组织通过全球永久性地震台网系统收集地震数据，并致力于地震问题的学术研究，公众教育和地震减灾。IRIS处理从世界各地收集到大量的地震实时数据。通过IRIS网站，人们可以分享这些数据，应用于各种研究计划。
一、IRIS网站教学资源
IRIS网站是集研究、教育、科普于一体的地震网站。从结构上来看，主要包括研究、教育、设备、地震、资源模块，其中教育部分是该网站的重心。从地震教学来看，IRIS网站主要提供三个板块的内容：教学资源、教学内容、教学课例。
（一）教学资源用以丰富教学
IRIS网站提供了大量的教学资源，如地震图片库、仿真动画、讲解视频、交互学习工具、讲座预告、地震教学素材等。教师可以运用图片和仿真动画，帮助学生更为直观、具体地学习地震相关知识。而且，讲解视频不仅能够帮助学生学习，对于教师提升自己的专业知识也有着巨大的帮助；交互学习工具能让学生在自行调整参数的过程中，逐渐培养自身地理实践力。此外，IRIS网站还制作了大量、具体的关于各次大地震（更新速度非常快）的资源，包括PPT、学案、海报等内容以促进教学。
（二）教学内容丰富专题探究
IRIS网站提供了一些教学内容供教师开展专题课程，如地震的发生、定位、地震波、地球内部探索等。在地震的发生这一专题中，IRIS网站制作了能够实时监测全球地震的地震检测仪、能够提供最新地震数据的学校地震仪。在地震定位专题中，则有快速地震查看器、地震浏览器。为了学生能够更好地认识地震波，IRIS网站还提供了地震波可视化工具。
（三）教学课例促进教师教学
IRIS网站还提供了大量的教学课例，帮助教师开展相关教学。课例包括教学目标、教学过程、预计用时，并且还提供PPT、学案供教师使用。在课例的网页中，IRIS的编辑们将教学资源中的视频和海报等内容整合其中，提供了相关专题探究教学内容的链接，完整地将网站的内容整合在一起，方便教师进行备课。
二、课堂教学可利用资源
（一）IRIS结合谷歌地球
将信息技术引入地理课堂教学，是新时代下地理教师必备的基本技能。现代信息技术的应用，使课堂教学变得丰富多彩，能够激发学生学习兴趣，提高课堂效率。如谷歌地球就逐渐被广泛应用于地理课堂中。IRIS网站中“教育软件/工具（educational software/webtools）”模块中的“谷歌地球上的地震教学时刻”将该网站与谷歌地球进行了有机整合。网站将最近的地震教育时刻（RETM）演示文稿绘制到谷歌地球中，从而可以查看网站提供的最近的地震。这些地震主要包括在世界范围内超过7级的大地震以及有新闻价值的小地震。在地理课堂中，教师可以直观地向学生展示地震发生地区，呈现三维区域空间，使得教学更加形象。同时，学生可以直接获取当地的经纬度、海拔高度等信息，这比传统课堂中教师的讲述更易于理解，可以极大地提高学生学习积极性和课堂效率。
（二）地震模拟器：定义断层特征
IRIS在网页中提供了一个地震模拟器，学生可以通过调节断层的长度、震源深度以及地表沉降深度来“制造”不同的地震。接着，学生还可以自行估计自己“制造”地震的震级，并与系统估算的震级对比。点击“制造地震”，学生将看到对应等级的地震带来的后果，从而获得直观的感受。教师在进行教学时可将本资源作为导入，让学生在“制造”地震中激发学习兴趣，同時在自己“制造”地震的过程中了解地震产生的相关要素，直观体会不同震级的地震产生的后果。与传统的讲授法对比，此方式可以提高学生动手探究、自主思考问题的能力，将课本上的“死知识”转变为“活地理”，培养学生的地理实践力[1]。
（三）地震波查看器
IRIS网站还提供了一项帮助学生了解地震传播与监测方式、理解地球内部结构的工具：地震波查看器。在地震波查看器中，师生可以选择世界范围内的著名地震，并载入其数据。随后，查看器将展示纵波、横波、地表波的传播情况，以及不同地震记录站的记录。同时，网站还提供了地震波的音频数据，学生可以直观感受地震波的传播情况。相较于传统课堂，在IRIS网站的地震波查看器的帮助下，学生能够直观地认识地震波的传播方式与快慢，这对学生了解三种地震波有很大的帮助。同时，学生还能观察到横波和纵波在不同地球内部结构中的传播与折射情况，由此可以较好地理解地球内部构造。
（四）地震浏览器
地理课程的基本理念之一就是强调对地理问题的探究，强调培养利用各种方法途径收集信息并学会运用的能力。当代地理课堂中，教师的职责不再是灌输基础知识，而是让学生在活动与实践中自主探究[2]，掌握收集地理信息的方法，并尝试运用地理知识与技能对其加以整理分析。因此在进行地震教学时，教师可以利用IRIS网站中的地震浏览器，让学生自主浏览重要地震的各类信息，并根据自己的需要进行筛选，如选择特定时间、震级、震源深度等。将地震浏览器运用到地理课堂教学中，不仅可以使课堂丰富多彩，培养学生收集信息、自主探究的能力，同时可以拓宽视野，让学生不只局限于某一地区的地震灾害，而是可以了解全球范围内不同程度的地震信息，有利于培养学生从地理角度看世界的全球视野。
参考文献：
[1] 林培英.《普通高中地理课程标准（2017年版）》“地理1”研制背景与实施建议[J].中学地理教学参考，2018（7）：4.
[2] 仲小敏，吴琳琳.基于探究教学的地理教师知识素养的思考[J].中学地理教学参考，2010（5）：12.
[责任编辑 张翼翔]
关键词：IRIS；地理教学；资源
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）30-0116-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.30.072
IRIS是美国地震学研究联合会的简称，该组织通过全球永久性地震台网系统收集地震数据，并致力于地震问题的学术研究，公众教育和地震减灾。IRIS处理从世界各地收集到大量的地震实时数据。通过IRIS网站，人们可以分享这些数据，应用于各种研究计划。
一、IRIS网站教学资源
IRIS网站是集研究、教育、科普于一体的地震网站。从结构上来看，主要包括研究、教育、设备、地震、资源模块，其中教育部分是该网站的重心。从地震教学来看，IRIS网站主要提供三个板块的内容：教学资源、教学内容、教学课例。
（一）教学资源用以丰富教学
IRIS网站提供了大量的教学资源，如地震图片库、仿真动画、讲解视频、交互学习工具、讲座预告、地震教学素材等。教师可以运用图片和仿真动画，帮助学生更为直观、具体地学习地震相关知识。而且，讲解视频不仅能够帮助学生学习，对于教师提升自己的专业知识也有着巨大的帮助；交互学习工具能让学生在自行调整参数的过程中，逐渐培养自身地理实践力。此外，IRIS网站还制作了大量、具体的关于各次大地震（更新速度非常快）的资源，包括PPT、学案、海报等内容以促进教学。
（二）教学内容丰富专题探究
IRIS网站提供了一些教学内容供教师开展专题课程，如地震的发生、定位、地震波、地球内部探索等。在地震的发生这一专题中，IRIS网站制作了能够实时监测全球地震的地震检测仪、能够提供最新地震数据的学校地震仪。在地震定位专题中，则有快速地震查看器、地震浏览器。为了学生能够更好地认识地震波，IRIS网站还提供了地震波可视化工具。
（三）教学课例促进教师教学
IRIS网站还提供了大量的教学课例，帮助教师开展相关教学。课例包括教学目标、教学过程、预计用时，并且还提供PPT、学案供教师使用。在课例的网页中，IRIS的编辑们将教学资源中的视频和海报等内容整合其中，提供了相关专题探究教学内容的链接，完整地将网站的内容整合在一起，方便教师进行备课。
二、课堂教学可利用资源
（一）IRIS结合谷歌地球
将信息技术引入地理课堂教学，是新时代下地理教师必备的基本技能。现代信息技术的应用，使课堂教学变得丰富多彩，能够激发学生学习兴趣，提高课堂效率。如谷歌地球就逐渐被广泛应用于地理课堂中。IRIS网站中“教育软件/工具（educational software/webtools）”模块中的“谷歌地球上的地震教学时刻”将该网站与谷歌地球进行了有机整合。网站将最近的地震教育时刻（RETM）演示文稿绘制到谷歌地球中，从而可以查看网站提供的最近的地震。这些地震主要包括在世界范围内超过7级的大地震以及有新闻价值的小地震。在地理课堂中，教师可以直观地向学生展示地震发生地区，呈现三维区域空间，使得教学更加形象。同时，学生可以直接获取当地的经纬度、海拔高度等信息，这比传统课堂中教师的讲述更易于理解，可以极大地提高学生学习积极性和课堂效率。
（二）地震模拟器：定义断层特征
IRIS在网页中提供了一个地震模拟器，学生可以通过调节断层的长度、震源深度以及地表沉降深度来“制造”不同的地震。接着，学生还可以自行估计自己“制造”地震的震级，并与系统估算的震级对比。点击“制造地震”，学生将看到对应等级的地震带来的后果，从而获得直观的感受。教师在进行教学时可将本资源作为导入，让学生在“制造”地震中激发学习兴趣，同時在自己“制造”地震的过程中了解地震产生的相关要素，直观体会不同震级的地震产生的后果。与传统的讲授法对比，此方式可以提高学生动手探究、自主思考问题的能力，将课本上的“死知识”转变为“活地理”，培养学生的地理实践力[1]。
（三）地震波查看器
IRIS网站还提供了一项帮助学生了解地震传播与监测方式、理解地球内部结构的工具：地震波查看器。在地震波查看器中，师生可以选择世界范围内的著名地震，并载入其数据。随后，查看器将展示纵波、横波、地表波的传播情况，以及不同地震记录站的记录。同时，网站还提供了地震波的音频数据，学生可以直观感受地震波的传播情况。相较于传统课堂，在IRIS网站的地震波查看器的帮助下，学生能够直观地认识地震波的传播方式与快慢，这对学生了解三种地震波有很大的帮助。同时，学生还能观察到横波和纵波在不同地球内部结构中的传播与折射情况，由此可以较好地理解地球内部构造。
（四）地震浏览器
地理课程的基本理念之一就是强调对地理问题的探究，强调培养利用各种方法途径收集信息并学会运用的能力。当代地理课堂中，教师的职责不再是灌输基础知识，而是让学生在活动与实践中自主探究[2]，掌握收集地理信息的方法，并尝试运用地理知识与技能对其加以整理分析。因此在进行地震教学时，教师可以利用IRIS网站中的地震浏览器，让学生自主浏览重要地震的各类信息，并根据自己的需要进行筛选，如选择特定时间、震级、震源深度等。将地震浏览器运用到地理课堂教学中，不仅可以使课堂丰富多彩，培养学生收集信息、自主探究的能力，同时可以拓宽视野，让学生不只局限于某一地区的地震灾害，而是可以了解全球范围内不同程度的地震信息，有利于培养学生从地理角度看世界的全球视野。
参考文献：
[1] 林培英.《普通高中地理课程标准（2017年版）》“地理1”研制背景与实施建议[J].中学地理教学参考，2018（7）：4.
[2] 仲小敏，吴琳琳.基于探究教学的地理教师知识素养的思考[J].中学地理教学参考，2010（5）：12.
[责任编辑 张翼翔]