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★范例分析一★
（2016·山东临沂卷）写作。（50分）
题目：他（她、它）让我感到_____________________
要求：①需先确定合适的人称，并将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌、戏曲除外）；③表达真情实感，不得套作，抄袭；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、地名、校名。
中考佳作
她，让我感受到约束
一考生
月光透过薄薄的云彩，淡淡地洒在大地上。地上的一切都蒙上了一层轻纱，显得那样遥远而神秘。在这似真似幻的月夜里，我的心又飞回了家里。眼前重现了妈妈的笑脸。我的心儿啊，如那古人笔下的婵娟般，缥缈又孤单。
妈妈，离开您的日子真的好难。与人交流更是好难好难。在家里的时候，我总是像只孱弱的小鸟被您关在笼子里，从未经历过风雨，也从未和其他“野鸟”嬉戏过。我多么嫉妒那些叽叽喳喳的麻雀呀，它们一天到晚有吵不完的架，而我，连一个能吵架的人都没有。
一进入中学，我才知道有那么多的人才。她们多才多艺，能歌善舞。我是多么羡慕啊。可我，除了整天抱着书本啃以外，您什么也不让我接触。您不允许我有什么“业余爱好”，您说那些都是不务正业，是浪费时光，是虚掷青春。
妈妈，您给我做的衣服真合身；您给我套的棉被真暖和；您给我送来的饭菜真可口。可我是中学生了。我不愿被您养在温室里，不愿被您关在笼子里，更不愿躲在您的羽翼下。
妈妈，我多希望您能够坐下来，听一听女儿的心里话。
假如我是您，妈妈。我不会过多地约束自己的孩子。我会带他们出去玩，去接触大自然。让他们懂得，大自然是一部更耐读的大书。让他们懂得，生活比书本更丰富，更精彩。
假如我是您，妈妈。我会给自己的孩子充足的时间去发展他们的特长。生活需要七彩的阳光，读书不是终极目标，而是为了给生活增添更多光彩。
假如我是您，妈妈。我不会教他们太多太多的道理，而是要让他们学会适应社会、适应生活。我会放手让他们去与别人接触、沟通；我不會借口“不放心”阻拦他们正常的交往。
假如我是您，妈妈……
我抬头望去，淡淡的云彩不知何时已烟消云散。月光更显皎洁。我知道，月亮中也有阴影，虽然历代文人歌颂它的诗篇数不胜数。我也知道，月亮也会被乌云遮没的，但那只是短暂的。那不是它的本相。
圆圆的月亮啊，请带去我的祝福与希冀——给远方的妈妈。
品析
这篇考场作文主题新颖，出人意料。母爱是最无私最博大的，小作者怎么会有约束感呢？标题就制造了悬念。行文的环节，处处扣题描写，让我们了然——原来是妈妈的过度“关心”让“我”失去自由接触自然和社会的机会，失去了自由发展的能力，以致“我”进入初中后难以融入同学之中。开头和结尾的景物描写烘托了“我”的心理活动，既互相照应，又扣题严密；第二到第四自然段，运用对比的修辞手法，写出了“我”对同学们的羡慕，凸显了“我”强烈的内心感受，扣题紧密；第六到第九自然段，构成一组排比，小作者将心比心，从“妈妈”的角度来写自己的心里话，感情自然，热烈，表达情感达到了高潮，主旨突出——即希望妈妈不要因为过分“关心”而约束了孩子的健康成长。
★范例分析二★
（2016·湖北黄冈卷）写作。（50分）
题目：解开缚心的绳索
要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇700字左右的记叙文；或根据自己的所思所感，写一篇700字左右的散文。②写记叙文要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。③写散文要求叙事或抒情线索明朗，感情真挚。
中考佳作
解开缚心的绳索
一考生
漫漫人生路上难免会有分离，那难舍难分的心情如阴影笼罩又似绳索束缚着我的思想，每每想起，心中就像被什么东西磕了一下，隐隐作痛。
记得罗曼·罗兰说过：“幸福是灵魂的香味。灵魂散发的香味多么美好！多么诗意！让我在弥漫着爱的世界，自由地呼吸灵魂的香味。”而我的幸福已匆匆离去，但她曾经转身对我的一瞥，饱含真情，而我也能从中品味出一丝丝的温暖。
月是思念的替代品，而灯光又是月的寄托，于是，月光泻在灯光中，仿佛在倾诉着残留的悲哀。寂寞是这皑皑冬天的背影，墨黑加上点点浅蓝是今晚的底色，而光秃秃的树在底色的渲染下也变得更加漆黑了。
许久，鸟儿早已归巢，人群都已散去，那背影也似乎看不清了，唯有我，在空旷的街道旁，在无数的伤感之中，品味着那些许“幸福”。
为什么老天不愿给我品味一次完整的爱的机会呢？它仿佛要把我对亲情的美好憧憬，以及对父母那仅存的一丝爱给一点儿一点儿地扼杀，爱仿佛也只能是残缺的。当我闭上眼睛的时候，情感的漩涡在黑暗中越来越大，似乎在向某个事物挑衅着，终于将思念的幕布揭开，愁便在心中泛滥。冲入情感的漩涡，射入思念的幕布，都是些极其熟悉的生活片断：我早上睡乱的被子已整齐地叠在床头；下自习刚回到家，晚饭早已做好，还热乎着呢；玩脏了的衣服已洗好了，整齐地挂在了晾衣竿上。原来她不声不响地为我做了那么多事！是啊！唯有亲情平凡朴实，没有豪言壮语，没有山呼海应，却充满着爱，传达着对儿子深深的思恋。
当我沉浸在思绪之中，风景就已然不是风景，父母的分离给了我极大打击。我不能失去父亲，可是也不想失去母亲，但为什么他们一定要分开呢？
思念中，我无义反顾地跑去母亲身边，我要将失去的爱找回，几分释然，原来她并没有走远，她留下的背影刻在我的心头，把思绪剪成烟缕。
又要分离，我在心中大喊“春节还会再见吧”！她却早已不见，我心中除了无边的离愁别绪，还多了一份期待。
或许这就是上天对我的回答，我的心中已多一份释然，缚心的绳索也已解开。 品析
寫作中，小作者精心运用了传统文化的意象来表达内心的情感，紧扣题目中的“缚心的绳索”做文章。开篇点题，点明难舍难分的心情就是缚心的绳索。第二自然段，诗意的语言，剖析内心。第三、第四自然段，精美的意象，烘托内心的忧伤之情。以“月”作思念的替代品，以鸟儿归巢表达对家庭的亲情的渴望，把内心的情感表达得含蓄蕴藉。第五、第六自然段，细腻的心理描写，真切的生活细节，传达浓浓的情感。后面“我要将失去的爱找回”……的描写，尽管还要分离，但在结尾处回应开头，“我的心中已多一份释然，缚心的绳索也已解开”。这样既突出了主题，又形成首尾呼应，使结构严谨。
★实战技法★
1.题记点题。题记是写在题目下面、正文之前的文字。题记点题，提示作文的主旨及情感，激发读者的阅读兴趣，常常会起到先声夺人的艺术效果。题记点题的形式有：以题记来点明文旨，让读者对题记承载的思想与情感有个明确的领会；借用题记，对题目内涵做具体的解释，让读者对其内涵有更为清晰的把握。
2.开头点题。开头点题就是开门见山，在作文的开头处即点明文章的主旨，使人一读就能抓住作文的“意脉”，对作文的主要内容有一个概括的了解与认识。
3.结尾点题。所谓结尾点题，就是在结尾处概括全文内容，点明主旨，起到一种画龙点睛的作用。
4.点题句独立成段。这种点题形式就是把用于点题的几个语句以独立成段的形式表达出来。因为独立成段，所以往往很醒目，能很好地强化读者印象。
5.段首点题。这种点题形式就是在行文的主体部分，把点题的话语放在中间文段每一段的开头。
6.反复点题。运用反复，能起到很好的强调作用。在文章的标题、开头、行文中间、结尾等多处点题，以强烈的视觉效果，不断加深读者的印象，自是能起到很好的突出主旨的效果。反复点题有两种形式：一是不断地出现文题词语，或是能够表现主题的语句；二是在关键处或醒目处反复点题，也就是综合运用上述点题方式。
★备考文题★
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于600字的作文；文体不限，诗歌除外。
中央电视台打造的据说是国内首档真人秀纪录片《客从何处来》，通过大学教授易中天、收藏家马未都、演员曾宝仪、陈冲、著名主持人阿丘五位名人的“寻根问祖”，“讲述名人自己的人生故事”，备受关注。片中陈冲有句名言：“你是谁？你爱的人是谁，你就是谁；你是什么？你影响了别人什么，你就是什么。”
其实，人来天地间说到底都是“过客”，哪怕你闻达八方，富可敌国，也不可能成为这个星球的永久居民。不过，你既然来了一趟，就不能仅仅是“做客”。
（2016·山东临沂卷）写作。（50分）
题目：他（她、它）让我感到_____________________
要求：①需先确定合适的人称，并将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌、戏曲除外）；③表达真情实感，不得套作，抄袭；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、地名、校名。
中考佳作
她，让我感受到约束
一考生
月光透过薄薄的云彩，淡淡地洒在大地上。地上的一切都蒙上了一层轻纱，显得那样遥远而神秘。在这似真似幻的月夜里，我的心又飞回了家里。眼前重现了妈妈的笑脸。我的心儿啊，如那古人笔下的婵娟般，缥缈又孤单。
妈妈，离开您的日子真的好难。与人交流更是好难好难。在家里的时候，我总是像只孱弱的小鸟被您关在笼子里，从未经历过风雨，也从未和其他“野鸟”嬉戏过。我多么嫉妒那些叽叽喳喳的麻雀呀，它们一天到晚有吵不完的架，而我，连一个能吵架的人都没有。
一进入中学，我才知道有那么多的人才。她们多才多艺，能歌善舞。我是多么羡慕啊。可我，除了整天抱着书本啃以外，您什么也不让我接触。您不允许我有什么“业余爱好”，您说那些都是不务正业，是浪费时光，是虚掷青春。
妈妈，您给我做的衣服真合身；您给我套的棉被真暖和；您给我送来的饭菜真可口。可我是中学生了。我不愿被您养在温室里，不愿被您关在笼子里，更不愿躲在您的羽翼下。
妈妈，我多希望您能够坐下来，听一听女儿的心里话。
假如我是您，妈妈。我不会过多地约束自己的孩子。我会带他们出去玩，去接触大自然。让他们懂得，大自然是一部更耐读的大书。让他们懂得，生活比书本更丰富，更精彩。
假如我是您，妈妈。我会给自己的孩子充足的时间去发展他们的特长。生活需要七彩的阳光，读书不是终极目标，而是为了给生活增添更多光彩。
假如我是您，妈妈。我不会教他们太多太多的道理，而是要让他们学会适应社会、适应生活。我会放手让他们去与别人接触、沟通；我不會借口“不放心”阻拦他们正常的交往。
假如我是您，妈妈……
我抬头望去，淡淡的云彩不知何时已烟消云散。月光更显皎洁。我知道，月亮中也有阴影，虽然历代文人歌颂它的诗篇数不胜数。我也知道，月亮也会被乌云遮没的，但那只是短暂的。那不是它的本相。
圆圆的月亮啊，请带去我的祝福与希冀——给远方的妈妈。
品析
这篇考场作文主题新颖，出人意料。母爱是最无私最博大的，小作者怎么会有约束感呢？标题就制造了悬念。行文的环节，处处扣题描写，让我们了然——原来是妈妈的过度“关心”让“我”失去自由接触自然和社会的机会，失去了自由发展的能力，以致“我”进入初中后难以融入同学之中。开头和结尾的景物描写烘托了“我”的心理活动，既互相照应，又扣题严密；第二到第四自然段，运用对比的修辞手法，写出了“我”对同学们的羡慕，凸显了“我”强烈的内心感受，扣题紧密；第六到第九自然段，构成一组排比，小作者将心比心，从“妈妈”的角度来写自己的心里话，感情自然，热烈，表达情感达到了高潮，主旨突出——即希望妈妈不要因为过分“关心”而约束了孩子的健康成长。
★范例分析二★
（2016·湖北黄冈卷）写作。（50分）
题目：解开缚心的绳索
要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇700字左右的记叙文；或根据自己的所思所感，写一篇700字左右的散文。②写记叙文要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。③写散文要求叙事或抒情线索明朗，感情真挚。
中考佳作
解开缚心的绳索
一考生
漫漫人生路上难免会有分离，那难舍难分的心情如阴影笼罩又似绳索束缚着我的思想，每每想起，心中就像被什么东西磕了一下，隐隐作痛。
记得罗曼·罗兰说过：“幸福是灵魂的香味。灵魂散发的香味多么美好！多么诗意！让我在弥漫着爱的世界，自由地呼吸灵魂的香味。”而我的幸福已匆匆离去，但她曾经转身对我的一瞥，饱含真情，而我也能从中品味出一丝丝的温暖。
月是思念的替代品，而灯光又是月的寄托，于是，月光泻在灯光中，仿佛在倾诉着残留的悲哀。寂寞是这皑皑冬天的背影，墨黑加上点点浅蓝是今晚的底色，而光秃秃的树在底色的渲染下也变得更加漆黑了。
许久，鸟儿早已归巢，人群都已散去，那背影也似乎看不清了，唯有我，在空旷的街道旁，在无数的伤感之中，品味着那些许“幸福”。
为什么老天不愿给我品味一次完整的爱的机会呢？它仿佛要把我对亲情的美好憧憬，以及对父母那仅存的一丝爱给一点儿一点儿地扼杀，爱仿佛也只能是残缺的。当我闭上眼睛的时候，情感的漩涡在黑暗中越来越大，似乎在向某个事物挑衅着，终于将思念的幕布揭开，愁便在心中泛滥。冲入情感的漩涡，射入思念的幕布，都是些极其熟悉的生活片断：我早上睡乱的被子已整齐地叠在床头；下自习刚回到家，晚饭早已做好，还热乎着呢；玩脏了的衣服已洗好了，整齐地挂在了晾衣竿上。原来她不声不响地为我做了那么多事！是啊！唯有亲情平凡朴实，没有豪言壮语，没有山呼海应，却充满着爱，传达着对儿子深深的思恋。
当我沉浸在思绪之中，风景就已然不是风景，父母的分离给了我极大打击。我不能失去父亲，可是也不想失去母亲，但为什么他们一定要分开呢？
思念中，我无义反顾地跑去母亲身边，我要将失去的爱找回，几分释然，原来她并没有走远，她留下的背影刻在我的心头，把思绪剪成烟缕。
又要分离，我在心中大喊“春节还会再见吧”！她却早已不见，我心中除了无边的离愁别绪，还多了一份期待。
或许这就是上天对我的回答，我的心中已多一份释然，缚心的绳索也已解开。 品析
寫作中，小作者精心运用了传统文化的意象来表达内心的情感，紧扣题目中的“缚心的绳索”做文章。开篇点题，点明难舍难分的心情就是缚心的绳索。第二自然段，诗意的语言，剖析内心。第三、第四自然段，精美的意象，烘托内心的忧伤之情。以“月”作思念的替代品，以鸟儿归巢表达对家庭的亲情的渴望，把内心的情感表达得含蓄蕴藉。第五、第六自然段，细腻的心理描写，真切的生活细节，传达浓浓的情感。后面“我要将失去的爱找回”……的描写，尽管还要分离，但在结尾处回应开头，“我的心中已多一份释然，缚心的绳索也已解开”。这样既突出了主题，又形成首尾呼应，使结构严谨。
★实战技法★
1.题记点题。题记是写在题目下面、正文之前的文字。题记点题，提示作文的主旨及情感，激发读者的阅读兴趣，常常会起到先声夺人的艺术效果。题记点题的形式有：以题记来点明文旨，让读者对题记承载的思想与情感有个明确的领会；借用题记，对题目内涵做具体的解释，让读者对其内涵有更为清晰的把握。
2.开头点题。开头点题就是开门见山，在作文的开头处即点明文章的主旨，使人一读就能抓住作文的“意脉”，对作文的主要内容有一个概括的了解与认识。
3.结尾点题。所谓结尾点题，就是在结尾处概括全文内容，点明主旨，起到一种画龙点睛的作用。
4.点题句独立成段。这种点题形式就是把用于点题的几个语句以独立成段的形式表达出来。因为独立成段，所以往往很醒目，能很好地强化读者印象。
5.段首点题。这种点题形式就是在行文的主体部分，把点题的话语放在中间文段每一段的开头。
6.反复点题。运用反复，能起到很好的强调作用。在文章的标题、开头、行文中间、结尾等多处点题，以强烈的视觉效果，不断加深读者的印象，自是能起到很好的突出主旨的效果。反复点题有两种形式：一是不断地出现文题词语，或是能够表现主题的语句；二是在关键处或醒目处反复点题，也就是综合运用上述点题方式。
★备考文题★
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于600字的作文；文体不限，诗歌除外。
中央电视台打造的据说是国内首档真人秀纪录片《客从何处来》，通过大学教授易中天、收藏家马未都、演员曾宝仪、陈冲、著名主持人阿丘五位名人的“寻根问祖”，“讲述名人自己的人生故事”，备受关注。片中陈冲有句名言：“你是谁？你爱的人是谁，你就是谁；你是什么？你影响了别人什么，你就是什么。”
其实，人来天地间说到底都是“过客”，哪怕你闻达八方，富可敌国，也不可能成为这个星球的永久居民。不过，你既然来了一趟，就不能仅仅是“做客”。