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初中数学教材结构的逻辑性、系统性强.首先,表现在教材知识的衔接上.其次,表现在掌握数学知识的技能技巧上.因此,如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求,不能及时掌握知识,形成技能,就造成了连续学习过程中的薄弱环节,跟不上集体学习的进程,导致学习分化.
浅析初中生数学学习两极分化的原因
【摘 要】
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初中数学教材结构的逻辑性、系统性强.首先,表现在教材知识的衔接上.其次,表现在掌握数学知识的技能技巧上.因此,如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求,不能及时掌握知
【机 构】
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甘肃省临夏州临夏市第二中学
【出 处】
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中国校外教育:上旬
【发表日期】
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2017年A01期
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