【摘 要】
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主题活动作为幼儿园一种主要的课程模式,但是在主题确立、环境创设、主题区域的开展、推动主题进程等各个方面,都可以尝试融入绘本因素.本文从挖掘绘本价值入手,首先整合绘本
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主题活动作为幼儿园一种主要的课程模式,但是在主题确立、环境创设、主题区域的开展、推动主题进程等各个方面,都可以尝试融入绘本因素.本文从挖掘绘本价值入手,首先整合绘本资源,激发探究兴趣,鼓励幼儿自主参与主题生成活动;其次,善用绘本要素,挖掘家长资源,促进主题活动在区域活动中的'落地';最后,开展亲子主题绘本制作,扩大主题活动内涵,推动主题活动进程.让绘本、环境和主题形成积极有效的互动,为主题活动的开展、为幼儿的主动学习提供更好的支持.
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