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课程改革以来,教师不但要重视知识技能的学习和掌握,还要重视学生数学思维的培养。文章作者主要探讨如何在平时的数学课堂上打开学生的思维,让学生进行深度学习。数学课堂要为学生的思维而开设,要为学生的数学素养而开设,所有教学活动都应该以此为目标开展。
“驱动·开放·建模”课堂三部曲撬开学生的思维——以人教版六年级数学上册“数与形”为例
【摘 要】
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课程改革以来,教师不但要重视知识技能的学习和掌握,还要重视学生数学思维的培养。文章作者主要探讨如何在平时的数学课堂上打开学生的思维,让学生进行深度学习。数学课堂要为学生的思维而开设,要为学生的数学素养而开设,所有教学活动都应该以此为目标开展。
【出 处】
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求知导刊
【发表日期】
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2021年47期
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＜正＞小学劳动与技术课程指向现实生活，重在培养学生运用知识、技能以及身边的资源完成劳动任务的能力。随着课程改革的推进，在小学劳动与技术教学中越来越重视突出创新，旨在让学生具有创造性地解决问题的能力。基于项目学习开展小学劳动与技术创新教学符合课程的本质特征，能够依托真实的任务让学生体验动手、动脑的过程，可以提高学生的创新素养，提升教学质量。
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