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摘要：在当前时期，如何能够进一步提升小学基础教育的整体质量成为教师所要重点研究的问题之一，而与文化课教学并重的是，也要紧抓学生的德育教育问题，因此，笔者结合我校开展的梧州市教育科学规划A类小课题——《小学高年段责任心美德教育活动性研究——以梧州市龙圩第一实验小学为例》展开深入探究，就现阶段小学高年级学生的实际情况来提出展开责任心美德教育活动的分析，本文也就此问题展开论述。
关键词：小学高年段;责任心;美德教育;活动性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-017
引言
对小学高年段的学生展开责任心美德教育是十分必要的，学校作为教书育人的主阵地，在开展教学活动时一定也要加强对学生的思想道德进行培育，促使学生能够成为拥有高文化素养的全方位人才，以便能促进学生今后朝着更为积极的方向进行发展。对此，笔者以及其他教研人员一同展开了深入分析。
一、小学高年段责任心美德教育活动性规则
在小学基础教育活动的过程中开展高年段学生的责任心美德教育活动不是一件短时间便可以完成的教育任务，而是需要一个长期坚持、日积月累的教育过程，由于学生所处的成长环境、接受的成长因素以及知识结构都有所不同，因此，学生的责任心水平也将有所差别。基于此实际条件，在开展小学高年级责任心美德教育活动的过程中，学校方面便应该结合学生的实际条件来设计责任心美德教育活动。跟随着学生的成长轨迹，责任心美德教育中所含括的内涵也将有所变化，变得更加丰富、深刻、理性起来，这样的美德教育活动才是有效的。作为一名小学班主任，一名德育工作者，我们更应该拥有着这样的全盘意识，以此为基准来建设起长远、有效的规划，从而能够确保责任心美德教育活动的开展达到更为理想的效果。而在开展小学高年段责任心美德教育活动的时，笔者主要便以引导学生参与到班级的建设以及学校的管理活动中为主展开教育活动，并且引导学生参与到不同的实践活动中来培养学生的责任心、促进学生形成良好道德品质。
二、小学高年段责任心美德教育活动的展开策略
（一）设计责任心美德教育主题班会
在小学基础教学活动当中，以设计主题班会的形式来展开美德教育是一种常用的开展德育教育的途径，而作为一名小学班主任来说，在主题班会活动中开展德育教育也是非常有效的一种手段。因此，在责任心美德教育当中便可以以主题班会的形式来展开活动，通过对主题班会进行合理的设计来进一步把握责任心美德教育信息的传播效果。例如，在展开主题班会活动的过程中，围绕着责任心笔者设计了一次“责任伴我成长”主题班会，并且引导学生就自己在社会中的角色来分析了自己身上都有着哪些责任，以此来强化学生对承担责任的认同感。接着，笔者在学生当中进行问卷调查，设计出了几个小问题来引导学生回答，以此来普查小学高年段学生对责任的认知情况以及是否履行了自己身上所肩负的责任，引导学生以调查结果来进行分析和讨论，加强学生对责任的认知和感悟。在班会的最后，引导班级学生以演讲的方式讲出自己通过这次班会活动对责任心的新感悟，以情感教育的形式来升华学生的感情。
（二）以家校共育展开责任心教育活动
在学生成长的过程中，每一名家长对学生的未来都有着极大的希冀，也都希望自己的孩子能够成长为一名有责任心的孩子，而在开展责任心美德教育活动的过程中也不仅仅是需要学校方面予以学生教育和引导，更离不开家长的辅助与支持。因此，在针对小学高年段学生开展责任心美德教育活动的过程中便要以家校共育的形式来展开美德教育，以此来保证学生能够在校内、家中都接受到高质量的美德教育。例如，教师方面联系家长在课余时间孩子回到家中后，除了学生正常所需要的完成课后作业、复习、预习等学习活动的时间以及休息和玩耍的时间以外，可以引导学生做一些力所能及的家务，并且教育学生怎样做才是凸显责任心的表现，以此来促使有效的家庭美德教育，也能为学生逐步形成较强的责任心奠定下坚实的基础。家长和教师要运用好线上交流平台进行及时的交流和互动，反馈给对方学生在校、在家期间的一些实际表现，以此来共同商议美德教育计划、有序地展开美德教育。不仅如此，教师也要针对学生的实际情况设计出一些有效的美德教育方案，以便能借由方案的针对性来帮助学生逐步获得更加理想的發展前景，促使学生成为拥有较强责任心的三好少年。
结语
综上所述，对小学高年段的学生开展责任心美德教育是十分必要的，对于学生来讲，拥有较强的责任心也能促使他们今后朝着更加积极的方向成长，对他们当前的学习乃至一生都有着极大的促进作用。因此，在实际开展教学活动的过程中教师便应该着重地培养学生的责任心，开展高效的责任心美德教育活动，以便能促使学生在小学学习阶段当中为今后成为一名社会所需的人才奠定下良好的基础。
参考文献
[1]钟冬林. “三心”美德教育之活动性——小学关于"三心"美德教育活动性的研究[J]. 新课程·上旬， 2015（4）.
[2]顾惠芳. 育"三心"美德少年创"和谐"校园文化[J]. 少先队活动， 2012（17）：28-30.
关键词：小学高年段;责任心;美德教育;活动性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-017
引言
对小学高年段的学生展开责任心美德教育是十分必要的，学校作为教书育人的主阵地，在开展教学活动时一定也要加强对学生的思想道德进行培育，促使学生能够成为拥有高文化素养的全方位人才，以便能促进学生今后朝着更为积极的方向进行发展。对此，笔者以及其他教研人员一同展开了深入分析。
一、小学高年段责任心美德教育活动性规则
在小学基础教育活动的过程中开展高年段学生的责任心美德教育活动不是一件短时间便可以完成的教育任务，而是需要一个长期坚持、日积月累的教育过程，由于学生所处的成长环境、接受的成长因素以及知识结构都有所不同，因此，学生的责任心水平也将有所差别。基于此实际条件，在开展小学高年级责任心美德教育活动的过程中，学校方面便应该结合学生的实际条件来设计责任心美德教育活动。跟随着学生的成长轨迹，责任心美德教育中所含括的内涵也将有所变化，变得更加丰富、深刻、理性起来，这样的美德教育活动才是有效的。作为一名小学班主任，一名德育工作者，我们更应该拥有着这样的全盘意识，以此为基准来建设起长远、有效的规划，从而能够确保责任心美德教育活动的开展达到更为理想的效果。而在开展小学高年段责任心美德教育活动的时，笔者主要便以引导学生参与到班级的建设以及学校的管理活动中为主展开教育活动，并且引导学生参与到不同的实践活动中来培养学生的责任心、促进学生形成良好道德品质。
二、小学高年段责任心美德教育活动的展开策略
（一）设计责任心美德教育主题班会
在小学基础教学活动当中，以设计主题班会的形式来展开美德教育是一种常用的开展德育教育的途径，而作为一名小学班主任来说，在主题班会活动中开展德育教育也是非常有效的一种手段。因此，在责任心美德教育当中便可以以主题班会的形式来展开活动，通过对主题班会进行合理的设计来进一步把握责任心美德教育信息的传播效果。例如，在展开主题班会活动的过程中，围绕着责任心笔者设计了一次“责任伴我成长”主题班会，并且引导学生就自己在社会中的角色来分析了自己身上都有着哪些责任，以此来强化学生对承担责任的认同感。接着，笔者在学生当中进行问卷调查，设计出了几个小问题来引导学生回答，以此来普查小学高年段学生对责任的认知情况以及是否履行了自己身上所肩负的责任，引导学生以调查结果来进行分析和讨论，加强学生对责任的认知和感悟。在班会的最后，引导班级学生以演讲的方式讲出自己通过这次班会活动对责任心的新感悟，以情感教育的形式来升华学生的感情。
（二）以家校共育展开责任心教育活动
在学生成长的过程中，每一名家长对学生的未来都有着极大的希冀，也都希望自己的孩子能够成长为一名有责任心的孩子，而在开展责任心美德教育活动的过程中也不仅仅是需要学校方面予以学生教育和引导，更离不开家长的辅助与支持。因此，在针对小学高年段学生开展责任心美德教育活动的过程中便要以家校共育的形式来展开美德教育，以此来保证学生能够在校内、家中都接受到高质量的美德教育。例如，教师方面联系家长在课余时间孩子回到家中后，除了学生正常所需要的完成课后作业、复习、预习等学习活动的时间以及休息和玩耍的时间以外，可以引导学生做一些力所能及的家务，并且教育学生怎样做才是凸显责任心的表现，以此来促使有效的家庭美德教育，也能为学生逐步形成较强的责任心奠定下坚实的基础。家长和教师要运用好线上交流平台进行及时的交流和互动，反馈给对方学生在校、在家期间的一些实际表现，以此来共同商议美德教育计划、有序地展开美德教育。不仅如此，教师也要针对学生的实际情况设计出一些有效的美德教育方案，以便能借由方案的针对性来帮助学生逐步获得更加理想的發展前景，促使学生成为拥有较强责任心的三好少年。
结语
综上所述，对小学高年段的学生开展责任心美德教育是十分必要的，对于学生来讲，拥有较强的责任心也能促使他们今后朝着更加积极的方向成长，对他们当前的学习乃至一生都有着极大的促进作用。因此，在实际开展教学活动的过程中教师便应该着重地培养学生的责任心，开展高效的责任心美德教育活动，以便能促使学生在小学学习阶段当中为今后成为一名社会所需的人才奠定下良好的基础。
参考文献
[1]钟冬林. “三心”美德教育之活动性——小学关于"三心"美德教育活动性的研究[J]. 新课程·上旬， 2015（4）.
[2]顾惠芳. 育"三心"美德少年创"和谐"校园文化[J]. 少先队活动， 2012（17）：28-30.