【摘 要】
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本文引入中观层次的组织结构视角，基于开放系统观中环境的不确定性与复杂性特征，构建了公共服务项目制中社会组织形态分化的理论分析框架。文章通过对H市社会组织的多案例比较，发现公共服务项目制中的社会组织主要存在直线型、模块型、内部分化型以及外在化型四种形态，并进一步提炼形成关于社会部门发展的三个命题：一是项目资源获取的不确定性会影响社会部门公共服务供给的专业化水平；二是项目需求的复杂性促使社会组织逐渐从
【基金项目】
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中国慈善联合会与敦和基金会联合开展的敦和·竹林计划项目“社会组织有序参与基层治理的制度化路径研究”（2020ZLJH-26）阶段性成果；
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本文引入中观层次的组织结构视角，基于开放系统观中环境的不确定性与复杂性特征，构建了公共服务项目制中社会组织形态分化的理论分析框架。文章通过对H市社会组织的多案例比较，发现公共服务项目制中的社会组织主要存在直线型、模块型、内部分化型以及外在化型四种形态，并进一步提炼形成关于社会部门发展的三个命题：一是项目资源获取的不确定性会影响社会部门公共服务供给的专业化水平；二是项目需求的复杂性促使社会组织逐渐从内部协调转向外部组织间合作，推动了社社合作开展；三是当代社会部门正嵌入于政府职能转变中，受到政府项目发包的影响，以产品服务优化为主线，通过结构形态的分化，进行差异化发展。最后，文章对上述研究发现的理论与政策意蕴进行了讨论。
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＜正＞在我国新课改的要求中,重点强调了学生在学习过程中处于主体地位,教师要为学生提供学习的时间与空间,使学生能够进行自主学习。传统教学中的那种灌输式教学模式的弊端日渐凸显。学生自主学习不仅符合学生发展特点,而且自主学习可以提高自身的知识素养,使学生找到符合自身的学习方法,使学生得到全面发展。本文通过对初中英语教学现状进行阐述,重点探究了培养初中生自主学习的对策,希望对初中英语教学有所启示。
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