【摘 要】
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<正> 我在高中生物教学中,就如何把教授生物学知识与德育教育有机结合的问题,进行了初步探索。下面以第四章“生命活动的调节”为例,谈谈我在教学中的做法: (一)立足于加强德
【机 构】
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天津市塘沽区大沽中学 300452;
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<正> 我在高中生物教学中,就如何把教授生物学知识与德育教育有机结合的问题,进行了初步探索。下面以第四章“生命活动的调节”为例,谈谈我在教学中的做法: (一)立足于加强德育的高度挖掘和发挥教材的思想性生物学科本身所具有的德育功能,是进行德育的依据。认识和开发本学科的德育功能,则是学科教学中的德育基础。备课中,我参照市教研室编的《中学生物德育纲要》,结合我校实际,认真做好本章教材中思想因素的挖掘工作,找出以下几个方面进行德育的知识点。 1.可以渗透辩证唯物主义观点教育的知识点。 (1)生物体都具有调节功能,因而使生物体各器官、
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