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教师对优、差生的艺术处理方式应是,对优生多激励.即多提供否定表示,对差生多鼓励,即多提供肯定表示.无论肯定的提供,还是否定的提供,都必须把握好“度”.
“增减理论”在师生关系中的运用
【摘 要】
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教师对优、差生的艺术处理方式应是,对优生多激励.即多提供否定表示,对差生多鼓励,即多提供肯定表示.无论肯定的提供,还是否定的提供,都必须把握好“度”.
【机 构】
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河北师范大学干训处!050091
【出 处】
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河北师范大学学报：教育科学版
【发表日期】
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1998年3期
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